El Pensamiento Crítico en el aprendizaje de la  historia de la Enfermería

Sara Pedregosa-Fauste; Elena Santainés-Borredá

doi:10.58807/temperamentvm20236492

Sara Pedregosa-Fauste Universidad de Lleida, Departamento de Enfermería y Fisioterapia, Facultat d'Infermeria i Fisioteràpia. Lleida, España
Elena Santainés-Borredá Universidad de Valencia, Departamento de Enfermería, Facultat d'Infermeria i Podologia. Valencia, España

DOI: https://doi.org/10.58807/temperamentvm20236492

Palabras clave: Pensamiento crítico, Enfermería, Historia de enfermería

Resumen

En el contexto del Espacio Europeo de Educación Superior, la preocupación de las instituciones implicadas, así como sus objetivos, se dirigen a fomentar una universidad del aprendizaje, dando un giro de 180º al predominante enfoque centrado en la enseñanza, tal y como se ha presenciado durante siglos. Actualmente, se postula por un aprendizaje centrado en el estudiantado, el cual adquiere mayor responsabilidad y autonomía en el proceso y se involucra en el desarrollo del pensamiento crítico mediante estrategias de aprendizaje activo con un enfoque reflexivo [Fragmento de texto].

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