Fragmentos de nuestra vocación: Patrimonio, memoria e identidad en los 75 años de la Escuela de Enfermería de la Pontificia Universidad Católica de Chile

Fragments of Our Vocation: Heritage, Memory, and Identity Across 75 Years of the School of Nursing at the Pontificia Univer-sidad Católica de Chile

Resumen

En el marco de la conmemoración de los 75 años de la Escuela de Enfermería Isidora Lyon Cousiño de la Pontificia Universidad Católica de Chile (EEUC), se realizaron diversas actividades con el fin de celebrar el recorrido histórico de este centro de formación y sus protagonistas. En este contexto, se realizó la exposición “Fragmentos de nuestra vocación”, de carácter patrimonial y documental, compuesta por 28 objetos o “reliquias” que abarcan el periodo desde mediados del siglo XX hasta la actualidad. Cada objeto es una huella tangible de la evolución disciplinar, académica y humana de la enfermería, una “manifestación de vida”, desde la interpretación de la perspectiva de Dilthey, que permite la lectura histórica de la formación de enfermeras y enfermeros de la EEUC como una práctica social, científica y pedagógica en constante transformación. La exposición permitió visibilizar aspectos fundamentales de la identidad profesional: la vocación de servicio, la innovación pedagógica, el compromiso con las comunidades, la producción de conocimiento y la construcción de una memoria colectiva que atraviesa generaciones.

Abstract

As part of the commemoration of the 75th anniversary of the Isidora Lyon Cousiño School of Nursing at the Pontificia Universidad Católica de Chile (EEUC), several activities were held to celebrate the historical trajectory of this educational institution and its key figures. In this context, the exhibition “Fragments of Our Vocation” was held. This heritage and documentary exhibition brought together 28 objects or “relics” dating from the mid-20th century to the present. Each object is a tangible trace of the disciplinary, academic, and human evolution of nursing, a “manifestation of life,” as interpreted from Dilthey’s perspective, providing a basis for a historical reading of nursing education at the EEUC as a social, scientific, and pedagogical practice in constant transformation. The exhibition highlighted fundamental aspects of professional identity: the vocation to serve, pedagogical innovation, commitment to communities, the production of knowledge, and the construction of a collective memory that spans generations.