Los tres 'rounds' de los profesores de enfermería en tiempos de pandemia

D. P. Montoya-Tamayo; L. E. Varela-Londoño; M. A. Lopera-Betancur; C. Forero-Pulido; . F. Álvarez-del Río; P. A. Anduquia-Vásquez

D. P. Montoya-Tamayo Universidad de Antioquia, Facultad de Enfermería, Departamento de Formación Básica Profesional (Medellín, Colombia)
L. E. Varela-Londoño Universidad de Antioquia, Facultad de Enfermería, Departamento de Formación Básica Profesional (Medellín, Colombia)
M. A. Lopera-Betancur Universidad de Antioquia, Facultad de Enfermería, Departamento de Formación Básica Profesional (Medellín, Colombia)
C. Forero-Pulido Universidad de Antioquia, Facultad de Enfermería, Departamento de Formación Básica Profesional (Medellín, Colombia)
. F. Álvarez-del Río Universidad de Antioquia, Facultad de Enfermería, Departamento de Formación Básica Profesional (Medellín, Colombia)
P. A. Anduquia-Vásquez Universidad de Antioquia, Facultad de Enfermería, Departamento de Formación Básica Profesional (Medellín, Colombia)

Palabras clave: Salud mental, Docentes, Pandemias, Resiliencia psicológica, Enseñanza

Resumen

Introducción: Durante el 2020 las condiciones de la pandemia provocaron un cambio rápido y sorprendente en la enseñanza: pasó de ser presencial a impartirse en línea. El significado, los ajustes y la velocidad de esta transición repentina no se vivieron por igual entre los docentes. Objetivo: Describir y comprender el significado que los profesores le dieron a los cambios generados por la pandemia en la educación en enfermería. Metodología: Investigación con enfoque etnográfico interpretativo. Se entrevistaron a diez docentes hasta alcanzar la saturación de información, cuyo análisis incluyó transcripción, codificación abierta y construcción de categorías y subcategorías. Resultados: Se identificaron tres momentos (rounds): el primero referente a las transformaciones aceleradas en las didácticas para continuar la educación en la virtualidad; el segundo aborda las estrategias de adaptación para asumir los retos personales, laborales y de salud en sus hogares; y el tercero enfocado en el regreso a la presencialidad y las huellas que este cambio dejó en la salud mental. Discusión y conclusiones: Los docentes no estaban preparados para el tránsito a la enseñanza virtual, pero se adaptaron a los cambios, situación que les generó resiliencia e impactó en su salud mental. El significado asignado por los profesores a la educación en enfermería durante la pandemia fue un combate interno entre sus emociones por adaptarse a cada momento de esta: cuando fue decretada, en el aislamiento y en el regreso a la normalidad, con grandes cambios en su salud mental y en su percepción de la docencia

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