Conhecimentos dos estudantes de enfermagem sobre suporte básico de vida

Hugo Miguel Santos Duarte; Maria dos Anjos Coelho Rodrigues Dixe

Hugo Miguel Santos Duarte Instituto Ciências da Saúde de Lisboa. Universidade Católica Portuguesa (Lisboa, Portugal)
Maria dos Anjos Coelho Rodrigues Dixe Instituto Politécnico de Leiria. Escola Superior de Saúde (Leiria, Portugal)

Palabras clave: Conocimiento, Educación en enfermería, Estudiantes de enfermería, Reanimación cardiopulmonar

Key-words: Knowledge, Education, nursing, Students, nursing, Cardiopulmonary resuscitation

Palavras chave: Conhecimento, Educação em enfermagem, Estudantes de enfermagem, Reanimação cardiopulmonar

Resumen

Marco contextual: Los conocimientos sobre el soporte vital básico (SVB) en los estudiantes de enfermería requieren competencias técnicas (compresiones y ventilaciones), pero también competencias no técnicas (juicio clínico y toma de decisiones). Objetivos: Evaluar las características sociodemográficas y académicas de los estudiantes de enfermería; evaluar los conocimientos teóricos de los estudiantes de enfermería sobre el SVB, y relacionar las características sociodemográficas y académicas de los estudiantes de enfermería con sus conocimientos teóricos sobre el SVB. Metodología: Estudio observacional, descriptivo y correlacional, con la participación de 496 estudiantes, seleccionados mediante una técnica de muestreo no probabilístico por conveniencia en dos escuelas del centro de Portugal. Resultados: Los estudiantes mostraron un buen nivel de conocimiento sobre el SVB, con una media de 30,93±2,29 en una escala de 0 a 37 puntos. Destaca un muy buen conocimiento de las condiciones de seguridad, así como de los componentes técnicos de la evaluación de las vías respiratorias, las compresiones torácicas y las ventilaciones. El nivel de conocimiento está relacionado con la edad, el año de graduación y la experiencia práctica en SVB. Conclusión: Los estudiantes tienen un buen nivel de conocimiento sobre el SVB

Abstract

Background: Knowledge about basic life support (BLS) in nursing students involves both technical skills (compressions and ventilations) and non-technical skills (clinical judgment and decision-making). Objectives: To assess nursing students’ sociodemographic and academic characteristics; to assess nursing students’ theoretical knowledge about BLS and analyze the association between nursing students’ sociodemographic and academic characteristics and their theoretical knowledge about BLS. Methodology: Observational, descriptive, and correlational study with a sample of 496 nursing students selected using a nonprobability convenience sampling technique in two schools in the central region of Portugal. Results: Students demonstrated a good level of knowledge about BLS, with an average of 30.93 ± 2.29 on a scale from 0 to 37 points. They had a very good level of knowledge about safety conditions, the technical components of airway assessment, chest compressions, and ventilations. The level of knowledge is associated with age, year of undergraduate studies, and practical experience in BLS. Conclusion: Students have a good level of knowledge about BLS

Resumo

Enquadramento: Os conhecimentos sobre suporte básico de vida (SBV) em estudantes de enfermagem requerem competências técnicas (compressões e ventilações), mas também competências não técnicas (julgamento clínico e tomada de decisão). Objetivos: Avaliar as características sociodemográficas e académicas dos estudantes de enfermagem; avaliar os conhecimentos teóricos sobre SBV dos estudantes de enfermagem e relacionar as características sociodemográficas e académicas dos estudantes de enfermagem, com os seus conhecimentos teóricos sobre SBV. Metodologia: Estudo observacional, descritivo e correlacional, onde participaram 496 estudantes, selecionados através de uma técnica de amostragem não probabilística por conveniência em duas escolas do centro de Portugal. Resultados: Os estudantes evidenciam um bom nível de conhecimentos sobre SBV com uma média de 30,93 ± 2,29, numa escala de 0 a 37 pontos. Destacam-se muito bons conhecimentos sobre as condições de segurança, assim como das componentes técnicas de avaliação da via aérea, das compressões torácicas e ventilações. O nível de conhecimentos está relacionado com a idade, ano de licenciatura e experiência prática de SBV. Conclusão: Os estudantes apresentam um bom nível de conhecimentos sobre SBV

Bibliografía

Barata, V. (2017). Efetividade de um programa de formação em suporte básico de vida dirigido a familiares de pessoas com patologia cardíaca de alto risco. Instituto Politécnico de Leiria.
Charlier, N., Stock, L. Van Der, & Iserbyt, P. (2020). Comparing student nurse knowledge and performance of basic life support algorithm actions : An observational post-retention test design study. Nurse Education in Practice, 43(102714), 1–8. https://doi. org/10.1016/j.nepr.2020.102714
Cooper, S., Cant, R. P., Bogossian, F., Bucknall, T., & Hopmans, R. (2015). Doing the right thing at the right time: assessing responses to patient deterioration in electronic simulation scenarios using course-of-action analysis. Comput Inform Nurs, 33(5), 199–207. https://doi.org/10.1097/cin.0000000000000141
Cunha, V. (2015). Compressões torácicas em vítimas de paragem cardio-respiratória. Investigação Qualitativa Em Saúde, 1, 432–437.
Dixe, M., & Gomes, J. (2015). Conhecimento da população portuguesa sobre Suporte Básico de Vida e disponibilidade para realizar formação. Revista Da Escola de Enfermagem Da Universidade de São Paulo, 49(4), 640–649. https://doi.org/10.1590/S0080- 623420150000400015
Erlam, G., Smythe, L., & Wright-St Clair, V. (2017). Simulation is not a pedagogy. Open Journal of Nursing, 7, 779–787. https:// doi.org/10.4236/ojn.2017.77059
Hernández-Padilla, J. M., Suthers, F., Granero-Molina, J., & Fernández-Sola, C. (2015). Effects of two retraining strategies on nursing students’ acquisition and retention of BLS/AED skills: a cluster randomised trial. Resuscitation, 93(1), 27–34. https:// doi.org/10.1016/j.resuscitation.2015.05.008
Instituto Nacional de Estatística. (2012). Censos 2011 - resultados definitivos. Serviço de Comunicação e Imagem.
Kappes-Ramirez, M. (2018). Influence of undergraduate nursing student teaching methods on learning standard precautions and transmission-based precautions: experimental research. Nurse Education Today, 61 (April 2017), 101–105. https://doi. org/10.1016/j.nedt.2017.11.007
Kim, & Ahn, H. (2019). The effects of the 5-step method for infant cardiopulmonary resuscitation training on nursing students’ knowledge, attitude, and performance ability. Child Health Nursing Research, 25 (1), 17–27.
Kim, J., Park, J., & Shin, S. (2016). Effectiveness of simulationbased nursing education depending on fidelity: a meta-analysis. BMC Medical Education, 16 (152), 1–8. https://doi.org/10.1186/ s12909-016-0672-7
Lima, L., Morais, T., & Nogueira, M. (2020). O conhecimento da enfermagem acerca do protocolo de reanimação cardiopulmonar. Revista Científica de Enfermagem, 10 (29), 64–74.
Morais, T., Lima, L., & Nogueira, M. (2019). Parada cardiorrespiratória: o conhecimento, atitude e prática de acadêmicos. Revista Científica de Enfermagem, 9 (28), 155–161.
Partiprajak, S., & Thongpo, P. (2016). Retention of basic life support knowledge, self-efficacy and chest compression performance in Thai undergraduate nursing students. Nurse Education in Practice, 16 (1), 235–241. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2015.08.012
Perkins, G. D., Handley, A. J., Koster, R. W., Castrén, M., Smyth, M. A., Olasveengen, T., … Soar, J. (2015). European Resuscitation Council Guidelines for Resuscitation 2015 Section 2. Adult basic life support and automated external defibrillation. Resuscitation, 95, 81–99. https://doi.org/10.1016/j.resuscitation.2015.07.015
Pestana, M., & Gageiro, J. (2014). Análise de dados para ciências sociais - a complementaridade do SPSS. (Edições Sílabo, Ed.) (6a ). Lisboa.
Santos, A. (2018). Eficácia da formação sobre SBV na melhoria dos conhecimentos e práticas das pessoas e / ou familiares de pessoas em risco cardiovascular. Instituto Politécnico de Leiria.
Santos, E. (2019). Eficácia da formação online na melhoria dos conhecimentos e da autoperceção para iniciar manobras de SBV na população adulta. Instituto Politécnico de Leiria.
Suárez, M., Martínez, C., Isasi, S., Salgado, J., & García, D. (2019). Basic Life Support training methods for health science students: a systematic review. International Journal of Environmental Research and Public Health Review, 16 (768), 1–15. https://doi.org/10.3390/ ijerph16050768
Woda, A., Hansen, J., Paquette, M., & Topp, R. (2017). The impact of simulation sequencing on perceived clinical decision making. Nurse Education in Practice, 26, 33–38. https://doi.org/10.1016/j. nepr.2017.06.008

Conhecimentos dos estudantes de enfermagem sobre suporte básico de vida

Nursing students’ knowledge about basic life support

Conocimiento de los estudiantes de enfermería sobre el soporte vital básico

Resumen

Abstract

Resumo

Bibliografía

Artículos más leídos del mismo autor/a