Prática docente assistencial: compartilhamento de ações para o ensino na atenção primária em saúde

Katheri Maris Zamprogna; Vânia Marli Schubert Backes; Jouhanna do Carmo Menegaz; Gilberto Tadeu Reis Silva; Maria Luiza Carvalho de Oliveira; Fernanda Moreira Ribeiro Fraga; Francisco Reis Tristão

Katheri Maris Zamprogna Universidade Federal de Santa Catarina (Florianópolis, Santa Catarina, Brasil)
Vânia Marli Schubert Backes Universidade Federal de Santa Catarina (Florianópolis, Santa Catarina, Brasil)
Jouhanna do Carmo Menegaz Universidade do Oeste de Santa Catarina (Chapecó, Santa Catarina, Brasil)
Gilberto Tadeu Reis Silva Universidade Federal da Bahia (Salvador, Bahia, Brasil)
Maria Luiza Carvalho de Oliveira Universidade do Estado do Amazonas (Manaus, Amazonas, Brasil)
Fernanda Moreira Ribeiro Fraga Universidade Federal da Bahia (Salvador, Bahia, Brasil)
Francisco Reis Tristão Universidade Federal de Santa Catarina (Florianópolis, Santa Catarina, Brasil)

Palabras clave: Educación superior, Educación en enfermería, Atención primaria de salud, Comunidade de práctica

Key-words: Education, higher, Education, nursing, Primary health care, Community of practice

Palavras chave: Ensino superior, Educação em enfermagem, Atenção primária à saúde, Comunidade de prática

Resumen

Marco contextual: La práctica docente en atención primaria es compleja, y la comunidad de práctica puede servir como espacio de formación pedagógica para los enfermeros supervisores y enfermeros docentes. Objetivo: Describir las acciones identificadas por los enfermeros supervisores y enfermeros docentes en la comunidad de práctica docente asistencial en la enseñanza de la atención primaria de la salud. Metodología: Investigación-acción cualitativa realizada mediante grupos focales con 13 enfermeros supervisores de atención primaria y enfermeros docentes. Se utilizó el software de análisis de datos AtlasTi 8 y el análisis de contenido de Bardin. Resultados: Se obtuvieron tres categorías, Acciones de los enfermeros docentes para la cualificación de la enseñanza de la enfermería en la atención primaria de la salud; Acciones de los enfermeros supervisores para la cualificación de la formación en enfermería en la atención primaria de la salud; Acciones de las instituciones de Enseñanza y salud para la cualificación de la práctica docente en la atención primaria de la salud. Conclusión: Los miembros se constituyeron como una comunidad de práctica, ya que compartían intereses comunes, lo que los llevó a comprometerse en la definición de acciones en el ejercicio docente, con especificidad en la atención primaria

Abstract

Background: Teaching in primary health care is complex, and the community of practice (COP) can be a place of pedagogical training for nurse tutors and nurse teachers. Objective: To describe the actions identified by nurse tutors and nurse teachers of a COP in primary care teaching. Methodology: Qualitative participatory action research carried out with 13 primary care nurse tutors and nurse teachers using focus groups. Data analysis used the Atlas Ti 8 software program, following Bardin’s content analysis approach. Results: Three categories emerged: Nurse teachers’ actions for the qualification of nursing education in Primary Health Care; Nurse tutors’ actions for the qualification of nursing education in Primary Health Care; and Education and Health Institutions’ actions for the qualification of teaching practices in Primary Health Care. Conclusion: The participants established a COP because they shared common interests, which led to the commitment to defining actions in primary health care teaching

Resumo

Enquadramento: A prática docente na atenção primária é complexa, podendo a comunidade de prática servir como espaço de formação pedagógica para os enfermeiros supervisores e enfermeiros docentes. Objetivo: Descrever as ações identificadas por enfermeiros supervisores e enfermeiros docentes em comunidade de prática docente assistencial no ensino na atenção primária em saúde. Metodologia: Pesquisa-ação, qualitativa, realizada com grupos focais com 13 enfermeiros supervisores da atenção primária e enfermeiros docentes. Utilizou-se o software de análise de dados AtlasTi 8, e análise de conteúdo de Bardin. Resultados: Obtiveram-se três categorias: Ações dos enfermeiros docentes para a qualificação da formação em enfermagem na atenção primária em saúde; Ações dos enfermeiros supervisores para a qualificação da formação em enfermagem na atenção primária em saúde; Ações das Instituições de Ensino e de Saúde para a qualificação da prática docente na atenção primária em saúde. Conclusão: Os membros constituíram-se enquanto uma comunidade de prática, pois compartilharam interesses comuns, levando ao engajamento sobre definição de ações no exercício docente com especificidade na atenção primária

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Prática docente assistencial: compartilhamento de ações para o ensino na atenção primária em saúde

Practices in clinical teaching: sharing actions for teaching in primary health care

Práctica asistencial docente: compartir acciones para la enseñanza en la atención primaria de la salud

Resumen

Abstract

Resumo

Bibliografía

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