Experiencias durante las prácticas clínicas sobre la brecha teórico-práctica en estudiantes de enfermería: Un estudio cualitativo

Jocelyne Isabel Núñez Hernández; Isis Iray Zoe Hernández; Norma Lizeth Gaytan Porras; Selene Córdova Serna; Luxana Reynaga-Ornelas

Jocelyne Isabel Núñez Hernández Universidad de Guanajuato, Departamento de Enfermería y Obstetricia. León, Guanajuato, México
Isis Iray Zoe Hernández Universidad de Guanajuato, Departamento de Enfermería y Obstetricia. León, Guanajuato, México
Norma Lizeth Gaytan Porras Universidad de Guanajuato, Departamento de Enfermería y Obstetricia. León, Guanajuato, México
Selene Córdova Serna Universidad de Guanajuato, Departamento de Enfermería y Obstetricia. León, Guanajuato, México
Luxana Reynaga-Ornelas Universidad de Guanajuato, Departamento de Enfermería y Obstetricia. León, Guanajuato, México

Palabras clave: Estudiantes de enfermería, Atención de enfermería, Personal de enfermería, Práctica de enfermería, Brecha de la práctica profesional

Key-words: Students nursing, Nursing care, Nursing staff, Nursing practice, Professional practice gap

Resumen

En la formación de los estudiantes de enfermería, la integración entre el conocimiento teórico impartido en la universidad y su aplicación práctica en los entornos clínicos es un reto constante. Esta brecha se manifiesta cuando los estudiantes se enfrentan a una experiencia clínica que no siempre coincide con los conocimientos teóricos adquiridos. Se ha reportado que esta incongruencia genera estrés, inseguridad y una sensación de desorientación, lo que impacta directamente en la confianza y en el proceso de aprendizaje clínico de los estudiantes [Fragmento de texto].

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Yurena el 10/07/2026 a las 03:46:10:
Me parece interesante. Algo que parece obvio pero que perdura en el tiempo. La verdad sería genial sobre todo adaptar unidades al año de estudio. Buen enfoque

Experiencias durante las prácticas clínicas sobre la brecha teórico-práctica en estudiantes de enfermería: Un estudio cualitativo

Experiences during clinical practice regarding the theory–practice gap in nursing students: A qualitative study

Resumen

Bibliografía