1. Gitlin, Laura, Czaja, Sara. Behavioral Intervention Research: Designing, Evaluating, and Implementing. Springer Publishing Company. 2016. 91. 10.1891/9780826126597 2. Medina Salas, A. M.. La estimulación temprana. Revista Mexicana de Medicina Física y Rehabilitación. 2002; 14(2-4): 63-64. https://www.medigraphic.com/pdfs/fisica/mf-2002/mf02-2_4i.pdf 3. Martínez Moreno Amparo, Calet Nuria. Intervención en Atención Temprana: enfoque desde el Ámbito Familiar. Escritos de Psicología. 2015; 8(2): 33-42. https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1989-38092015000200006#:~:text=Modelos%20de%20intervención.,sistémico%20y%20el%20modelo%20transaccional. 4. Organización Mundial de la Salud. Diez datos acerca del desarrollo en la primera infancia como determinante social de la salud. OMS (sitio web), 2015. https://iris.who.int/bitstream/handle/10665/78590/9789243504063_spa.pdf 5. Puerto Martínez, Esther. Evolución histórica de la Atención temprana. Aula de Encuentro. 2020; 22 (1): 318-337. 6. Asamblea General de las Naciones Unidas. Convención sobre los Derechos del Niño. 1989. http://portales.segob.gob.mx/work/models/PoliticaMigratoria/CEM/UPM/MJ/II_20.pdf 7. Myers RG. Desarrollo infantil temprano en México: Avances y retos. Elsevier. 2015 https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S166511462015000600359 8. Rizzoli Córdoba A., O'Shea Cuevas G, Aceves Villagrán D, Mares Serratos B.B, Martell Valdez L, Vélez V. Evaluación del Desarrollo Infantil en México. Boletín médico del hospital infantil de México, 2015.1665-1146-bmim-72-06-00359.pdf (scielo.org.mx) 9. Estados Unidos Mexicanos. Presidencia de la República. Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes. Diario Oficial de la Federación. DOF: 04/12/2014. https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGDNNA.pdf. 10. Secretaría de Salud. Programa de Acción Específico (PAE) Salud para la Infancia y la Adolescencia 2013-2018. 2013. https://www.gob.mx/salud/censia/documentos/programa-de-accion-especifico-pae-salud-para-la-infancia-y-la-adolescencia-2013-2018?idiom=es 11. Instituto Mexicano del Seguro social. Control y seguimiento de la salud en la niña y el niño menor de 5 años en el primer nivel de atención. México. Coordinación Técnica de Excelencia Clínica. 2015. https://www.imss.gob.mx/sites/all/statics/guiasclinicas/029GER.pdf 12. Comisión Nacional de Protección Social en Salud. Manual para la Aplicación de la Prueba de Evaluación del Desarrollo infantil “EDI). Secretaria de salud, 2019. https://www.gob.mx/salud%7Cseguropopular/documentos/manual-de-procedimientos-de-lacomision-nacional-de-proteccion-social-en-salud-cnpps
Enhorabuena
Muy buena temática, aunque tras la búsqueda bibliográfica se detecte la existencia de herramientas y planes de intervención, es obvio que no llegan todos a desarrollarse lo suficiente o a ser suficientemente conocidos para que repercutan en el paciente, en este caso, madres adolescentes.
Abordar el tema para desarrollar el trabajo es un paso para hacerlo visible. Felicidades
Muy interesante el tema de investigación ya que actualmente la gran mayoria de madres son adolescentes y se descooce total mente la atencióntemprana a la infancia y la importancia que tiene para un buen desarrollo en la infancia.
Felicidades por tu iniciativa en esta intervención.
Este tema tiene un impacto importante, porque ayuda a establecer patrones de comportamiento saludable, promover la comunicación afectiva y facilitar un entorno propicio para el aprendizaje.
Saludos.
Celebro que se hayan enfrentado a este reto con tanta convicción, es de vital importancia el que hayan conseguido transmitir este mensaje, se aprecia el constancia y el trabajo para montar su vído, felicidades
Muy buen trabajo, enhorabuena !!! Las intervenciones conductuales para la estimulación temprana en hijos de madres adolescentes son muy importantes y hay que tenerlo presente para trabajar sobre ello.
Enhorabuena por el trabajo!!Muy importante desarrollar y poner en prácticas programas e intervenciones de estimulación temprana sobre todo para abordar y ofrecer ayuda cuando se presentan problemas en los que surgen afectaciones como pueden ser manejo inadecuado de situaciones estresantes que repercuten negativamente en la salud mental tanto de la infancia como en edades adultas .Se necesitan un trabajo activo para fomentar diferentes habilidades que ayuden a gestionar esos problemas mediante programas educativos de intervenciones conductuales. Felicidades por la exposición.
La percepcion que un programa de estimulación temprana es solo para niños que presentan alteraciones, es una práctica que debe cambiar, pues hoy día el desarrollo del menor de cinco años debe potenciarse.