Key-words:
Teaching, Tele-nursing, Child health, Primary care
Resumen
Bibliografía
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Sandoval Zavala, Magaly. Clínica híbrida en Control de Salud Infantil con Estudiantes de Enfermería. Paraninfo Digital. 2022; (34): e34001o. Disponible en: https://ciberindex.com/c/pd/e34001o [acceso: 25/04/2024]
Enhorabuena por el trabajo y exposición del tema. Cierto es que la pandemia nos hizo cambiar la visión de una realidad a la que nunca nos habíamos enfrentado ,el alumnado de enfermería hoy maneja maravillosamente las tecnologías. Puede ser que les afectase en las practicas diarias y el trato directo con los pacientes, pero están altamente cualificados para reinventarse y adaptarse a los nuevos retos.
Está claro que como dicen los compañeros la práctica virtual no puede sustituir la práctica real, pero la innovación y la implementación de nuevos estilos educativos atrae al oyente y hace mejorar nuestra capacidad de retención y de satisfaccion con lo que aprendemos , porque en general no es lo que aprendemos sino cómo. Utilizar más feedback en las clases por medio de la simulación junto con unas practicas adecuadas en cuanto a rotaciones es la clave según mi opinion.
Muchas gracias a todos por sus comentarios, quise compartir esta experiencia y mostrar nuestra vivencia, si bien la virtualidad jamás reemplazara a las actividades presenciales, fue lo mejor que pudimos ofrecer a nuestros estudiantes, ellos en principio estaban muy preocupados que pasaría con su año académico por un costo económico, nadie presagiaba que esto duraría casi 2 años, lo importante fue contar con la oportunidad de mejora, y darnos cuentas que se puede innovar como medida de emergencia, un afectuoso saludo a todos! Magaly
Está claro que durante la pandemia la implementación de nuevos métodos de enseñanza y de atención al usuario fueron útiles. Pero en mi opinión, no deberían implementarse como concluyentes, puesto que nuestra profesión se basa fundamentalmente en la práctica y el contacto personal.
¡Enhorabuena por el trabajo realizado!
Enhorabuena por sus resultados, especialmente si consideramos que los estudiantes se sintieron satisfechos con esta modalidad, ya que aunque en enfermería se requiere la práctica, en casos específicos es mucha utilidad.
Esta pandemia nos enseñó a adaptarnos a otras tecnologías y esta experiencia presentada hoy nos lo confirma.
Enhorabuena por sus resultados, especialmente si consideramos que los estudiantes se sintieron satisfechos con esta modalidad, ya que aunque en enfermería se requiere la práctica, en casos específicos es mucha utilidad.
Esta pandemia nos enseñó a adaptarnos a otras tecnologías y esta experiencia presentada hoy nos lo confirma.
Buenas tardes, lo primero dar la enhorabuena a los autores por el trabajo. Me parece un tema muy interesante ya que la formación es la base de los profesionales.
L a capacidad de reinventarse en tan poco tiempo fue un gran desafío, adquirir nueva habilidades fue una gran fortaleza. Y la gran debilidad es la brecha que va quedando en el resultado de los aprendizajes , así fue también desde mi experiencia docente.
Buenos días, lo primero decir que me parece un trabajo muy interesante ya que durante la pandemia yo todavía era estudiante de la facultad de enfermería y viví en primera persona como tanto los alumnos como los profesores nos tuvimos que amoldar a esa nueva situación para poder seguir adquiriendo los conocimientos necesarios para nuestro posterior trabajo.
En relación con su trabajo, encuentro que las jornadas presenciales y las virtuales son una buena combinación a la hora de hacer docencia con los estudiantes, ya que como indican los resultados de su estudio un alto porcentaje de ellos estaba de acuerdo en que habían adquirido la mayor parte de las competencias que se querían conseguir.
Gracias por compartir sus resultados. Un saludo.
Sara
enhorabuena por el trabajo!! El cambio a la modalidad virtual ha presentado muchos beneficios a la docencia y práctica de enfermería, hemos tenido que adaptarnos a las TIcs para poder avanzar en el periodo de pandemia, y así llegar a todos los lugares, pero también es cierto que el alumnado manifestaba que muchas veces se sentían mucho menos acompañados al no poder asistir presencialmente a las aulas y prácticas de enfermería .
Interesante vuestro trabajo. La pandemia ha revolucionado la forma de relacionarnos y ha provocado grandes avances en el concepto de comunicación, validándose la teleconsulta como una herramienta eficaz, pero creo que el trabajo de cuidar no se puede, de momento, sustituir mediante teleconsulta, Sería más bien un teleconsejo.
Muchas gracias por su artículo, se me hace muy interesante este tema ya que he buscado mucha información relacionada para un trabajo de grado. Tiene muchos beneficios pero ¿considerais que no puede causar también muchos problemas de salud relacionados? Como pueden ser problemas de visión, musculares, sedentarismo, vista cansada, etc... por la exposición a pantallas durante muchas horas si exigieran realizar x horas frente a las pantallas? ¿Eso se valoraría? Muchas gracias.
Una ponencia muy interesante. Se hace evidente que en tiempos de pandemia este tipo de formación/ " sustitución " de las prácticas en estudiantes de enfermería has sido una forma de poder continuar su aprendizaje, aunque sea de una manera diferente. En mi hospital a los estudiantes de enfermería de último curso, con la llegada de la pandemia, se les privó de ese derecho de realizar sus últimas prácticas y en cuanto les dieron el título fueron contratados para trabajar en primera línea. Como enfermera tutora de alumnos de enfermería, un gran porcentaje me expresaron sus sentimientos, el cómo se sintieron en esos momentos. Está claro que una docencia práctica virtual no permite adquirir todas las competencias pero, me alegra mucho ver en este artículo, que un elevado porcentaje estaba satisfecho con esta "nueva" modalidad de enseñanza. De todo se aprende y sobre todo la pandemia nos ha servido para adaptarnos a cualquier circunstancia.
Trabajo muy interesante, un saludo
Sara
La docencia práctica virtual no permite adquirir TODAS las competencias que ha de adquirir el estudiante en los prácticum, pero en situaciones como la pandemia, o aplicado a técnicas y situaciones concretas es útil.
