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La docencia virtual ha limitado el contacto con el paciente y con la intervención práctica. Esto ha retrasado un poco el trabajo de formación del alumnado. Enhorabuena
Muy buen trabajo compañeros. La realidad de las futuras enfermeras (y compañeras) se ha basado en un aprendizaje autogestionado y dirigido de manera virtual por los docentes estos 2 últimos años. Se han perdido muchas experiencias y aprendizajes sobre una profesión que requiere un nivel alto de habilidades técnicas y aptitudes y actitudes psicosociales, además del trato cercano con los pacientes en los hospitales o centros de salud.
Me parece muy importante darle visibilidad a la experiencia del alumnado en estos duros momentos de pandemia para poder acercarnos a su visión de esta nueva realidad y ver como la están enfrentando. Enhorabuena.
Como docentes nos hemos enfrentado a continuos retos para poder generar los espacios virtuales competentes para poder apoyar la formación de los estudiantes y parte de ello es precisamente conocer sus perspectivas y que necesidades surgen de ellas, en las que es indiscutible que la parte de practica presencial y el contacto directo con el paciente nunca podrá ser sustituido en su totalidad para lograr las bases teórico-practicas necesarias.
La pandemia no obligo a empujar una nueva forma de enseñanza aprendizaje, que aun que ya se se contaban con ejercicios aislados y experiencias esta no se había implementado tan activamente. Es claro que esta situación nos llevo a ver muchas de las fortalezas que tienen nuestra comunidad educativa tanto docentes como alumnos.
Una de las grandes capacidades de las personas es la capacidad de adaptación, y durante la pandemia se ha hecho evidente y me hago varias reflexiones.
Las capacidades ante un ordenador posiblemente sean mayores en los alumnos frente a los profesores.
Nuestra profesión requiere de una práctica sobre el terreno que es imposible sustituirla por un entorno virtual.
En la última ponencia de la primera mesa del día 16 sobre la influencia de la pandemia en la formación se vé que para una buena formación, hay que estar centrado en ello y cualquier interferencia va en perjuicio del resultado final.
La e-formación ha llegado. Ahora hay que establecer sus límites.
Me parece un buen trabajo. Enhorabuena
La pandemia en la era digital abrió diferentes caminos en la actualización de las plataformas, redes , pero no olvidar que en esta carrera de Enfermería el cuidado es también el contacto con el paciente, el cual, esta pandemia ha sido difícil de realizarlo.
La docencia virtual que se estableció con la pandemia ha generado en el alumnado de enfermería una situación de necesidad de contacto con los pacientes y de “pérdida de aprendizaje” práctico
Si bien es cierto que la autogestión del conocimiento no es un concepto reciente, y que algunas personas lo utilizan como fuente principal de su aprendizaje, esto no se da mas que en una minoría. Desde hace dos años, la pandemia nos forzó a maestros y alumnos a utilizar el medio virtual como la principal vía para el desarrollo del aprendizaje y a fortalecer el autoaprendizaje. La diversidad de opiniones referidas en el trabajo reflejan esto, y aunque me parece que es una buena forma de solventar la dificultad de las actividades educativas presenciales presentada por la pandemia, es indiscutible que el sentir de los alumnos reflejan la realidad de la necesidad del contacto con los demás para fortalecer el aprendizaje
