Desarrollo de protocolos de enfermería escolar ante urgencias diabetológicas

Development of school nursing guidelines for diabetic emergencies

Resumen

Introducción: La Diabetes Tipo 1 es una enfermedad crónica debida a un déficit de insulina, que afecta principalmente a niños y adolescentes. El tratamiento implica una serie de cuidados específicos incluso durante el horario lectivo. En este contexto, la figura de la enfermera escolar es imprescindible ya que permite atender las necesidades de salud del alumnado y, en particular, las urgencias diabetológicas. Los protocolos asistenciales son documentos que definen las actividades que se llevan a cabo ante un determinado proceso, y permiten unificar los criterios de actuación de enfermería. Objetivo principal: Protocolizar las actuaciones de enfermería escolar ante urgencias diabetológicas: hipoglucemia e hiperglucemia. Metodología: Los protocolos se presentan en un folio DIN-A4: En el anverso aparece la aproximación teórica que justifica su desarrollo y el plan de cuidados con lenguaje estandarizado; en el reverso se muestra el documento operativo mediante algoritmos visuales.
Resultados principales: Se han desarrollado dos protocolos de actuación frente a urgencias diabetológicas. El primero ante hipoglucemias y el segundo ante hiperglucemias. Conclusión principal: Los protocolos realizados para las urgencias diabetológicas en centros educativos son una herramienta científica, sintética y fácil de ejecutar, que aporta ventajas al profesional, al paciente y a las familias. La implementación de estos protocolos reduce la variabilidad de la práctica clínica, homogeneiza criterios asistenciales, facilita la toma de decisiones y mejora la calidad de los cuidados.

Abstract

Introduction: Type 1 diabetes is a chronic disease caused by an insulin deficiency that mainly affects children and teenagers. The treatment involves a series of specific cares that continue even during school hours. In this context, the figure of the school nurse is essential since it allows covering the health needs of the students and, in particular, assisting diabetic emergencies. The clinical guidelines are documents that define the actions to be carried out when facing a particular process and allow the standardization of nursing action criteria. Objective: The creation of school nurse clinical guidelines for facing diabetic emergencies: hypoglycemia and hyperglycemia. Methods: The protocols are presented on a DIN-A4 sheet: The front page displays the theoretical approximation that justifies its development and the care plan (with a standardized language). The back page shows the operative document with the visual algorithms. Results: Two protocols have been developed to face diabetic emergencies. The first one for hypoglycemia and the second one for hyperglycemia. Conclusions: Protocols developed for diabetic emergencies in schools are a concise scientific tool that is easy to execute and brings benefits to the patient, the families, and the professional. The implementation of these protocols greatly reduces the variability of the clinical practice, standardizes assistance criteria, eases decision-making process, and improves aid quality.