Satisfacción de estudiantes de enfermería de la Universidad del Bío-Bío con la simulación virtual

Angela Astudillo Araya; Daniela Madrid Vásquez; Catalina Osses Valenzuela; Romina Rodríguez Zapata; Daniela Sandoval Soto; Esteban Godoy Sarmiento

doi:10.58807/indexenferm20268039

Angela Astudillo Araya Universidad del Bío-Bío, Carrera de Enfermería. Chillán, Chile https://orcid.org/0000-0002-5725-9377
Daniela Madrid Vásquez Universidad del Bío-Bío, Carrera de Enfermería. Chillán, Chile https://orcid.org/0009-0007-7718-5890
Catalina Osses Valenzuela Universidad del Bío-Bío, Carrera de Enfermería. Chillán, Chile
Romina Rodríguez Zapata Universidad del Bío-Bío, Carrera de Enfermería. Chillán, Chile https://orcid.org/0009-0003-5954-7924
Daniela Sandoval Soto Universidad del Bío-Bío, Carrera de Enfermería. Chillán, Chile https://orcid.org/0009-0006-4122-8599
Esteban Godoy Sarmiento Universidad Adventista de Chile, Dirección de investigación. Chillán, Chile https://orcid.org/0009-0000-3543-5504

DOI: https://doi.org/10.58807/indexenferm20268039

Palabras clave: Simulación, Entrenamiento simulado, Estudiantes de enfermería, Estudiantes, Proceso de enseñanza-aprendizaje, Encuestas y cuestionarios

Key-words: Simulation exercise, Simulation training, Students nursing, Students, Teaching, Surveys and questionnaires

Resumen

Objetivo principal: Determinar la satisfacción en estudiantes de Enfermería de la Universidad del Bío-Bío con la simulación virtual. Método: Estudio cuantitativo, inferencial de corte transversal. Se aplicó encuesta sociodemográfica y el Cuestionario para evaluar la simulación clínica en carreras de ciencias de la salud a estudiantes de enfermería, analizando diferencias de medias en las categorías. Resultados principales: Participaron 188 estudiantes, principalmente mujeres menores de 21 años. La encuesta demostró que los estudiantes no desaprueban la simulación virtual, con una media mínima de 3,6. Hubo diferencias estadísticamente significativas según el sexo (p = 0,049), observándose mayor satisfacción en hombres. Conclusión principal: La mayoría de los participantes manifestaron satisfacción con la simulación virtual, destacando la necesidad de incorporar este método en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el apoyo del docente.

Abstract

Objective: To determine the satisfaction of Nursing students at the University of Bío-Bío with virtual simulation. Methods: Quantitative, cross-sectional inferential study. A sociodemographic survey and the Questionnaire for evaluating clinical simulation in health science programs were applied to nursing students, analyzing mean differences across categories. Results: A total of 188 students participated, mainly women under 21 years old. The survey showed that students do not disapprove of virtual simulation, with a minimum mean of 3.6. Statistically significant differences were found by sex (p = 0.049), with higher satisfaction observed among men. Conclusions: Most participants expressed satisfaction with virtual simulation, highlighting the need to incorporate this method into the teaching-learning process supported by the instructor.

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Satisfacción de estudiantes de enfermería de la Universidad del Bío-Bío con la simulación virtual

Satisfaction of Nursing Students at the University of Bío-Bío with Virtual Simulation

Resumen

Abstract

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