El reconocimiento de prácticas comunitarias: percepciones de los estudiantes de enfermería del Eje Cafetero, Colombia

The recognition of community practices: perceptions of nursing students in the Eje Cafetero, Colombia

Resumen

Objetivo principal: comprender las percepciones de los estudiantes de enfermería sobre las prácticas comunitarias en el contexto de la Atención Primaria en Salud, en cinco universidades del Eje Cafetero, Colombia. Metodología: estudio cualitativo con enfoque hermenéutico, diseño de orientación etnográfica. Participaron 42 estudiantes de enfermería que cumplieron los criterios de inclusión. Se recopiló información mediante entrevistas etnográficas, observación participante y grupos de discusión con previo aval ético de las Universidades participantes. Resultados principales: se estructuraron en tres aspectos: (1) Las dinámicas, enfoques y desafíos de la práctica, (2) Entre luces y sombras: los sentimientos y concepciones frente a las prácticas, y (3) El proceso de educación y aprendizaje en campo. Estas experiencias en las prácticas permitieron a los estudiantes valorar la empatía y el cuidado, lo que generó sentimientos positivos a pesar de enfrentar obstáculos y emociones mixtas. Lo anterior facilitó el aprendizaje profundo y un reconocimiento de la enfermería comunitaria como disciplina distintiva y esencial. Conclusión principal: para los estudiantes es fundamental ser valorados por la comunidad en las esferas del amor, derecho y solidaridad en una dinámica continua que configura relaciones socialmente reconocibles y que les permite verse a sí mismos como dignos de afirmación en su identidad profesional.

Abstract

Main objective: to understand the perceptions of nursing students on community practices in the context of Primary Health Care in five universities in the Eje Cafetero, Colombia. Methodology: qualitative study with hermeneutic approach, ethnographic oriented design. Forty-two nursing students who met the inclusion criteria participated. Information was collected through in-depth ethnographic interviews, participant observation and discussion groups with prior ethical approval of the participating Universities. The main results: they were structured in three aspects: 1. The dynamics, approaches and challenges of the internship; 2. These internship experiences allowed students to value empathy and care, which generated positive feelings despite facing obstacles and mixed emotions. This facilitated deep learning and recognition of community nursing as a distinctive and essential discipline. Main conclusion: for the students it is fundamental to be valued by the community in the spheres of love, law and solidarity in a continuous dynamic that configures socially recognizable relationships and allows them to see themselves as worthy of affirmation in their professional identity. All this makes it possible for students to feel appreciated by the community in the spheres of love, law and solidarity.