Riesgo suicida e Inteligencia emocional de rasgo en el retorno presencial estudiantil

Rodrigo Ardiles-Irarrázabal; Pablo Pérez-Díaz; Miguel Valencia-Contrera; Leslie Villarroel-Yáñez

doi:10.58807/indexenferm20235684

Rodrigo Ardiles-Irarrázabal Escuela Internacional de Doctorado UNED, Doctorando Ciencias Biomédicas y Salud Pública. Madrid, España. Universidad de Antofagasta, Facultad de Ciencias de la Salud, Departamento de Enfermería. Antofagasta, Chile https://orcid.org/0000-0001-7427-7772
Pablo Pérez-Díaz Austral University of Chile. Institute of Psychology, Sede Puerto Montt, Puerto Montt, Chile https://orcid.org/0000-0001-8303-9530
Miguel Valencia-Contrera Universidad de Antofagasta, Facultad de Ciencias de la Salud, Departamento de Enfermería. Antofagasta, Chile https://orcid.org/0000-0002-4943-5924
Leslie Villarroel-Yáñez Universidad de Antofagasta, Facultad de Ciencias de la Salud, Departamento de Enfermería. Antofagasta, Chile https://orcid.org/0000-0002-0906-572X

DOI: https://doi.org/10.58807/indexenferm20235684

Palabras clave: Inteligencia emocional, Suicidio, Ideación suicida, Estudiantes de enfermería

Key-words: Emotional intelligence, Suicide, Suicidal ideation, Nursing students

Resumen

Objetivo: Describir la relación de la Inteligencia Emocional de rasgo con el Riesgo Suicida en los estudiantes de Enfermería luego del retorno estudiantil a la presencialidad en una universidad pública de Chile. Metodología: Enfoque cuantitativo, correlacional, transversal, no experimental. Resultados principales: Se presentó una prevalencia de 19,3% de la muestra con riesgo suicida, y ambas variables se correlacionaron negativamente a nivel estadísticamente significativo (r= -,502; p<,000). Conclusión principal: Existe una relación fuerte y de dirección negativa entre la inteligencia emocional de rasgo y el riesgo suicida en estudiantes de enfermería luego del retorno a la presencialidad. Se observa un aumento del riesgo suicida en comparación con la referencia prepandémica. Además, los estudiantes de primeros años presentaron niveles más altos de riesgo suicida. La inteligencia emocional se considera un factor protector, por lo que las universidades deben ser fuente de formación en la gestión emocional, dado que el riesgo suicida suele estar presente en este estudiantado.

Abstract

Objective: To describe the relationship of trait Emotional Intelligence with Suicide Risk in Nursing students after the student's return to face-to-face attendance at a public university in Chile. Methodology: Quantitative, correlational, cross-sectional, non-experimental approach. Main results: A 19.3% of the sample presented suicidal risk, and both variables presented a negative and statistically significant relationship (r= -.502; p <.000). Main conclusion: There was a strong negative relationship between trait emotional intelligence and suicidal risk in nursing students after the face-to-face classroom return. There was an increase in suicide risk when returning to presentiality, a situation documented previous to the pandemic. In addition, first-year students experienced higher levels of risk. Emotional intelligence is associated with a protective factor, universities should be a source of training in emotional management, since suicidal risk is usually present in these students.

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Biografía del autor/a

Rodrigo Ardiles-Irarrázabal, Escuela Internacional de Doctorado UNED, Doctorando Ciencias Biomédicas y Salud Pública. Madrid, España. Universidad de Antofagasta, Facultad de Ciencias de la Salud, Departamento de Enfermería. Antofagasta, Chile

Doctorando, Escuela Internacional de Doctorado UNED, Doctorado Ciencias Biomédicas y Salud Pública, España. Master en Dirección estratégica de Recursos Humanos, Escuela de Negocios EOI, España; Magíster en Educación-mención gestión educativa, Universidad Bolivariana; Magíster en Acompañamiento Psicoespiritual. Enfermero-Licenciado en Enfermería. Departamento de Enfermería. Facultad de Ciencias de la Salud Universidad de Antofagasta, Chile. Profesor Asistente de la Universidad de Antofagasta, Departamento de Enfermería, Facultad de Ciencias de la Salud. Profesional con experiencia de 10 años en gestión de atención primaria de salud. Línea de investigación, factores de riesgo y protectores de la ideación suicida de estudiantes en enfermería. Ha realizado investigación en la línea de la medición del riesgo suicida, y su relación con inteligencia emocional, espiritualidad, burnout y engagement académico.

Pablo Pérez-Díaz, Austral University of Chile. Institute of Psychology, Sede Puerto Montt, Puerto Montt, Chile

PhD. Profesor Auxiliar (2021) y Director del Instituto de Psicología de la Universidad Austral de Chile, sede Puerto Montt (2022). Doctor en Psicología y Psicometría (PhD), University College London (UCL), Londres, Inglaterra, 2021. Master en Ciencias de la Salud Internacional (MSc), 2009. Charité universitäts medizin Berlín, Alemania. Diplomado en Liderazgo y gestión para la educación superior con base en el paradigma de competencias, 2013. Universidad de los Lagos, Castro, Chile. Diplomado en Sistema de Diagnóstico OPD-2, 2006. Pontificia Universidad Católica de Chile, Santiago, Chile. Psicólogo, Licenciado en Ciencias en Psicología, 2007. Universidad del Desarrollo, Santiago, Chile. 15 publicaciones académicas (11 WOS). Más de 15 presentaciones en congresos internacionales y nacionales. Editor asociado en Frontiers in Psychology. He participado como revisor de más de 40 manuscritos en Psicología. Durante mis 10 años experiencia como docente universitario y 15 como profesional, he recibido más de 10 reconocimientos y becas. Codirector de doctorado de Rodrigo Ardiles-Irarrázabal (candidato a doctor) en la Universidad Nacional a Distancia (UNED, España) en el programa de doctorado de Ciencias Biomédicas y Salud Pública. Miembro de la Sociedad de Psicometría (PS) y de la Sociedad para el Estudio de las Diferencias Individuales (ISSID). FONDECYT de Iniciación N°11230239 (en curso).

Miguel Valencia-Contrera, Universidad de Antofagasta, Facultad de Ciencias de la Salud, Departamento de Enfermería. Antofagasta, Chile

Doctorando en Ciencia de Enfermería, Universidad Andrés Bello. Departamento de Enfermería, Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad de Antofagasta, Antofagasta, Chile. Enfermero titulado con mención en gestión del cuidado en atención cerrada, en el área de atención adulta de resolución crítica; Licenciado en Enfermería; Diplomado en Stroke; Magíster en enfermería con línea de especialidad en Enfermería Basada en la Evidencia (EBE) y Enfermería del Trabajo; estudiante de Doctorado en Ciencia de Enfermería de la Universidad Andrés Bello, Santiago, Chile. Profesor del Departamento de Enfermería de la Universidad de Antofagasta. Profesional con experiencia en Unidades de Paciente Crítico. Miembro activo de la Red Internacional de Enfermería en Salud Ocupacional (ENSO); línea de investigación: Enfermería del Trabajo, Problemas de salud en la persona mayor y cuidado humanizado. Miembro del consejo editorial de la Revista René-Brasil y revisor metodológico de revisiones de la literatura en revistas multidisciplinarias.

Leslie Villarroel-Yáñez, Universidad de Antofagasta, Facultad de Ciencias de la Salud, Departamento de Enfermería. Antofagasta, Chile

Magister en Salud Pública, Facultad de Ciencias de la Salud Universidad de Antofagasta, Chile. Doctorando, en Programa de Posgrado en Enfermería (PSE), Universidad Estatal de Maringá, Brasil,Magister en Salud Pública, mención en Salud Familiar y Comunitaria de la Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad de Antofagasta. Enfermera y Licenciada en Enfermería por la Universidad de Antofagasta. Profesor Instructor de la Universidad de Antofagasta, Departamento de Enfermería, Facultad de Ciencias de la Salud. Profesional con experiencia de 8 años, en área clínica pediátrica y adultos, 9 años en docencia universitaria en el área Infanto-Juvenil. Línea de investigación, Desarrollo Integral en la adolescencia. Ha realizado investigación en nivel de conocimiento del VPH en padres y escolares, Violencia y mitos del amor romántico en Adolescentes.

Riesgo suicida e Inteligencia emocional de rasgo en el retorno presencial estudiantil

Suicidal risk and trait emotional intelligence in the student face-to-face return

Resumen

Abstract

Bibliografía

Biografía del autor/a