Percepciones sobre la formación en enfermería para la atención primaria: implicaciones curriculares desde los grupos de interés

Perceptions of nursing education for primary care: curricular implications from stakeholders

Resumen

Objetivo: Comprender la percepción de los grupos de interés sobre la formación de enfermería en la atención primaria de salud y su implicancia curricular. Método: Estudio cualitativo de enfoque fenomenológico, tipo descriptivo, con una muestra de 20 participantes. Se utilizó la saturación de la información, obtenida a través de la entrevista semiestructurada. Resultados: Se identificaron tres categorías: I) Graduados detectan e intervienen oportunamente en problemas biopsicosociales y espirituales a través de la visita domiciliaria. II) Grupos de interés percibiendo en los graduados competencias en prevención, promoción, recuperación y rehabilitación en salud en el primer nivel de atención. III) Percibiendo a los graduados como humanistas, competentes autónomos, científicos y críticos en su desempeño en la APS. Conclusiones: Los grupos de interés consideran que la formación profesional en enfermería se debe priorizar el cuidado de la salud comunitaria. Se hace necesario un plan curricular que promueva acciones preventivas y promocionales.

Abstract

Objective: To understand stakeholders' perceptions of nursing training in primary care and its curricular implications. Method: Qualitative study with a phenomenological approach, descriptive type, with a sample of 20 participants. Information saturation was used, obtained through semi-structured interviews. Results: Results: Three categories were identified: I) Graduates detect and intervene in a timely manner in biopsychosocial and spiritual problems through home visits. II) Stakeholders perceive graduates as competent in prevention, promotion, recovery, and rehabilitation in primary health care. III) Graduates are perceived as humanistic, competent, autonomous, scientific, and critical in their performance in the APS. Conclusions: Stakeholders believe that professional nursing training should prioritize community health care. A curriculum that promotes preventive and promotional actions is needed.