Experiencia de pasantes de enfermería en la utilización de herramientas digitales post Covid-19

Nursing interns’ experience with digital tools since Covid-19

Resumen

Objetivo principal: Analizar la experiencia de pasantes de enfermería en la utilización de herramientas digitales durante el servicio social post Covid-19 con un enfoque en el aprendizaje autodirigido.  Metodología: El presente estudio es de enfoque cuantitativo, con un diseño relacional, transversal prospectivo, de carácter no experimental. La población fueron 215 pasantes lo que representa el 62 % del total de pasantes de enfermería de la Facultad de Estudios Superiores Zaragoza. El instrumento utilizado fue el cuestionario de Satisfacción y experiencia de pasantes en el uso de herramientas digitales, el cual fue validado por expertos. Resultados principales: La experiencia de los pasantes fue muy positiva con los materiales didácticos. Los datos y las pruebas estadísticas sugieren que existe una tendencia a asociar la percepción de la calidad de los materiales didácticos y la experiencia con elementos gráficos, sin embargo, no existe una asociación significativa con la experiencia con elementos auditivos. Conclusión principal: Se destaca la importancia de invertir en el desarrollo de recursos digitales educativos de calidad en este campo, asegurando que los pasantes de enfermería tengan acceso a herramientas efectivas que enriquezcan su formación y contribuyan a su proceso de aprendizaje.

Abstract

Objective: To analyze the experience of nursing interns with the use of digital tools in self-directed learning since the Covid-19 pandemic. Methods: This non-experimental study was quantitative, with a relational, cross-sectional, prospective design. The sample consisted of 215 nursing interns, 62% of the total number of students in the nursing program of the Facultad de Estudios Superiores, Zaragoza. The instrument used was the Questionnaire on Satisfaction and Experience of Interns in the Use of Digital Tools, which was validated by experts. Results: The experience of the interns was very positive with the teaching materials. The data and statistical tests suggest a tendency to associate the quality of didactic materials with the experience of interaction with their visual elements (p = .05). This significance level is close to statistical significance, and it supports the carrying out of further studies with larger samples. It was also found that auditory elements did not significantly influence perception of the materials. Conclusions: The results of this study highlight the importance of investing in the development of quality digital resources for education in this field and ensuring that nursing interns have access to effective tools to contribute to their training and enrich their education.