Estrategia de educación interpares sobre habilidades sociales, de autocontrol y pautas del policonsumo en jóvenes universitarios: Sistematización de experiencia

Peer education strategy on social skills, self-control and polyconsumption patterns in university students: Systematization of experience

Resumen

Objetivo principal: Sistematizar la experiencia de una estrategia de educación interpares para la mitigación del policonsumo en jóvenes universitarios de Bogotá. Metodología: Se realizó una sistematización de la experiencia planteada por Holliday, que consta de 5 tiempos: punto de partida, preguntas iniciales, respuestas orientadoras, análisis e interpretación y aprendizajes y conclusiones. Resultados principales: Se encontró que los patrones de consumo integran los jóvenes para el consumo de SPA, para distraerse de la carga académica, por ende, se evidencia la necesidad de realizar intervenciones qué fortalezcan las HpV. En el diseño de estrategia, un grupo de estudiantes pares líderes concretaron actividades y estrategias usando una matriz 5w2h sintetizando la información y su desarrollo dentro del programa “Entre Panas”, por medio de redes sociales. Conclusión principal: La metodología interpar debe incluir la caracterización de la población, para definir el contexto del consumo y la metodología adecuada. Las redes sociales permiten una mayor cercanía con la población haciendo uso de las multiplataformas. No obstante, la capacitación en el uso de las TIC y el trabajo interdisciplinar fueron pilares dentro del programa.

Abstract

Objective: To systematize the experience of a peer education strategy for the mitigation of polydrug use in university students in Bogotá. Methods: A systematization of the experience proposed by Holliday was carried out, which consists of 5 times: starting point, initial questions, guiding answers, analysis and interpretation, and learning and conclusions. Results: It was found that the consumption patterns integrate young people for the consumption of SPA, to distract themselves from the academic load, therefore, the need to carry out an eruption that strengthens the Life Skills is evident. In the design of the strategy, a group of student peer leaders specified activities and strategies using a 5w2h matrix, synthesizing the information and its development within the “Entre Panas” program, through social networks. Conclusions: The interpar methodology should include the characterization of the population, to define the context of consumption and the appropriate methodology. Social networks allow greater closeness to the population by making use of multiplatform. However, ICT training and interdisciplinary work were pillars within the programme.