Ensino Do Brinquedo Terapêutico Na Graduação Em Enfermagem: Ações E Estratégias Didáticas Utilizadas Por Professores

Teaching Of Therapeutic Play At The Undergraduate Level In Nursing: Didactic Actions And Strategies Used By Professors

Enseña Del Juego Terapéutico En La Graduación En Enfermado: Acciones Y Estrategias Didácticas Utilizadas Por Profesores

  • Edmara Bazoni Soares Maia Universidade Federal de São Paulo. Escola Paulista de Enfermagem (São Paulo, Brasil)
  • Conceição Vieira da Silva Ohara Universidade Federal de São Paulo. Escola Paulista de Enfermagem (São Paulo, Brasil)
  • Circéa Amália Ribeiro Universidade Federal de São Paulo. Escola Paulista de Enfermagem (São Paulo, Brasil)
Palabras clave: Enseñanza, Educación en enfermería, Enfermería pediátrica, Juego e implementos de juego, Aprendizaje basado en problemas
Key-words: Teaching, Nursing education, Pediatric nursing, Play and playthings, Problem-based learning
Palavras chave: Ensino, Educação em enfermagem, Enfermagem pediátrica, Jogos e brinquedos, Aprendizagem baseada em problemas

Resumen

Abstract

Resumo

Bibliografía

1. Fernandes JD, Rebouças LC. A decade of National Curriculum Guidelines for Graduation in Nursing: advances and challenges. Rev Bras Enferm [Internet]. 2013 [acesso 2017 Mar 02];66(esp):95- 101. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/S0034-71672013000700013
2. Fernandes JD, Silva RMO, Teixeira GA, Florencio RMS, Silva LS, Rebouças LCC. Aderência de Cursos de Graduação em Enfermagem às Diretrizes Curriculares Nacionais na perspectiva do Sistema Único de Saúde. Esc Anna Nery [Internet]. 2013 [acesso 2017 Mar 17];17(1):82-89. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1414-81452013000100012
3. Ministério da Educação (Brasil). Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Superior. Resolução CNE/CES 3/2001: Institui as diretrizes curriculares nacionais do curso de Graduação em Enfermagem. Diário Oficial da República Federativa da União. Brasília [Internet], 09 nov. 2001, Seção 1, p 37 [acesso 2017 Mar 25]. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/ pdf/CES03.pdf
4. Coelho LP, Rodrigues BMRD. O cuidar da criança na perspectiva da bioética. Rev Enferm UERJ [Internet]. 2009 [acesso 2017 Mar 08];17(2):188-93. Disponível em: http://www.facenf.uerj.br/ v17n2/v17n2a08.pdf
5. Sociedade Brasileira de Enfermeiros Pediatras. Carta de Gramado [Internet]. 2013 [acesso 2017 Mar 25]. Disponível em: http://sobep.org.br/v-congresso/
6. International Play Association. Declaration on the importance of play [Internet]. 2014. [acesso 2017 Fev 20] Disponível em: http://www.IPAworld.org
7. Ribeiro CA, Borba RIH, Maia EBS. O preparo da criança e da família para procedimentos terapêuticos. In: Associação Brasileira de Enfermagem, org. PROENF Programa de Atualização em Enfermagem: Saúde da Criança e do Adolescente: Ciclo
8. Porto Alegre, RS: Artmed/ Panamericana;2013:9-50. 8. Vessey JA, Mahon MM. Therapeutic play and the hospitalized child. J Pediatr Nurs. 1990;5(5):328- 333.
9. Oliveira CS, Maia EBS, Borba, RIH, Ribeiro CA. Brinquedo Terapêutico na assistência à criança: percepção de enfermeiros das unidades pediátricas de um hospital universitário. Rev Soc Bras Enferm Ped [Internet]. 2015 [acesso 2017 Mar 15];15(1):21-30. Disponível em: https://sobep.org. br/revista/images/stories/pdf-revista/vol15-n1/vol_15_n_2-artigo-de-pesquisa-3.pdf
10. Francischinelli AGB, Almeida FA, Fernandes DMSO. Routine use of therapeutic play in the care of hospitalized children: nurses' perceptions. Acta Paul Enferm [Internet]. 2012 [acesso 2017 Abr 02];25(1):18-23. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/S0103-21002012000100004
11. Baldan JM, Santos CP, Matos APK, Wernet M. Adoption of play/toys in the assistence practice to hospitalized children: nurse’s trajectory. Cienc Cuid Saude [Internet]. 2014 [acesso 2017 Abr 05];13(2):228-35. Disponível em: http://www.periodicos.uem.br/ojs/index.php/CiencCuidSaude/ article/viewFile/15500/pdf_197
12. Cunha MLR, Costa JB, Almeida FA, Maia MM. Crenças do enfermeiro na promoção da autonomia do escolar com câncer frente aos procedimentos de enfermagem. Investigação Qualitativa em Saúde. Atas CIAIQ. 2016;2:1214-1223.
13. Manav G, Ocakci AF. Play Model for evaluation of self-concept of children with cancer. Iran J Nurs Midwifery Res [Internet]. 2016 [acesso 2017 Abr 05];21(2):124-130. Disponível em: https:// doi.org/10.4103/1735-9066.178227
14. Maia EBS. Empenhando-se em promover um ensino significativo do Brinquedo Terapêutico, almejando a qualidade do cuidado à criança: vivência do docente de graduação em enfermagem [tese]. [São Paulo, SP]: Universidade Federal de São Paulo, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem;2016. 290 p.
15. Charon JM. Symbolic interactionism: as introduction, an interpretation, an integration. 10th ed. Englewood Cliffs: Prentice-Hall;2010.
16. Corbin J, Strauss A. Basics of qualitative reseach. techniques and procedures for developing Grounded Theory. 4th ed. Thousand Oaks, US: SAGE Publications;2015.
17. Charmaz K. Constructing Grounded Theory. 2nd ed. Thousand Oaks, US: SAGE Publications;2014.
18. Vinuto J. A amostragem em bola de neve na pesquisa qualitativa: um debate em aberto. Temáticas. 2014;22(44):203-220.
19. Prado LM, Velho MB, Espindola DS, Sobrinho SH, Backes VMS. Arco de Charles Maguerez: refletindo estratégias de metodologia ativa na formação de profissionais de saúde. Esc Anna Nery [Internet]. 2012;16(1):172-177. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1414-81452012000100023
20. Barbosa EF, Moura DG. Metodologias ativas de aprendizagem na educação profissional e tecnológica. Bol Tec Senac. 2013;39(2):48-67.
21. Soares AN, Gazzinelli MF, Souza V, Araujo LHL. The Role Playing Game (RPG) as a pedagogical strategy in the training of the nurse: an experience report on the creation of a game. Texto Contexto Enferm [Internet]. 2015 [acesso 2017 Abr 05];24(2):600-8. Disponível em: http://dx.doi. org/10.1590/0104-07072015001072014
22. Oliveira LB, Diaz LJR, Carbogim FC, Rodrigues ARB, Puschel VAA. Effectiveness of teaching strategies on the development of critical thinking in undergraduate nursing students: a metaanalysis. Rev Esc Enferm USP [Internet]. 2016 [acesso 2017 Abr 05];50(2):355-364. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0080-623420160000200023
23. Sousa ATO, Formiga NS, Oliveira SHS, Costa MML, Soares MJGO. Using the theory of meaningful learning in nursing education. Rev Bras Enferm [Internet]. 2015 [acesso 2017 Abr 05];68(4):713- 22. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/0034-7167.2015680420i
24. Martins JCM, Mazzo A, Baptista RCN, Coutinho VRD, Godoy S, Mendes IAC, Trevizan MA. The simulated clinical experience in nursing education: a historical review. Acta Paul Enferm [Internet]. 2012 [acesso 2017 Abr 05];25(4):619-25. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/ S0103-21002012000400022
25. Quilici AP, Bicudo AM, Gianotto-Oliveira R, Timerman S, Gutierrez F, Abrão KC. Faculty perceptions of simulation programs in healthcare education. Inter J Med Educ [Internet]. 2015 [acesso 2017 Abr 05];6:166-171. Disponível em: https://doi.org/10.5116/ijme.5641.0dc7
26. Barreto LMSC, Maia EBS, Depianti JRB, Melo LL, Ohara CVS, Ribeiro CA. Giving meaning to the teaching of Therapeutic Play: the experience of nursing students. Esc Anna Nery [Internet]. 2017 [acesso 2017 Set 05];21(2):e20170038. Disponível em: https://doi.org/10.5935/1414-8145.20170038
27. Souza MVL, Lopes ES, Silva LL. Aprendizagem significativa na relação professor-aluno. Rev Cienc. Humanas. 2013;13(2):407-420.
28. Fujita JALM, Carmona EV, Shimo AKK, Mecena EH. Uso da metodologia da problematização com o Arco de Maguerez no ensino sobre o brinquedo terapêutico. Rev Port Educ [Internet]. 2016 [acesso 2016 Out 23];29(1):229-58. Disponível em: http://dx.doi.org/10.21814/rpe.5966
29. Oliveira KRE, Braga EM. The development of communication skills and the teacher’s performance in the nursing student’s perspective. Rev Esc Enferm USP [Internet]. 2016 [acesso 2017 Abr 05];50(spe.):32-38. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0080-623420160000300005
30. Rodríguez-Borrego MA, Nitschke RG, Prado ML, Martini JG, Guerra-Martín MD, González-Galán C. Theoretical assumptions of Maffesoli's sensitivity and Problem-Based Learning in Nursing Education. Rev Latino-Am Enfermagem [Internet]. 2014 [acesso 2017 Abr 05];22(3):504-510. Disponível em: https://doi.org/10.1590/0104-1169.3065.2444

Novedades
Estadísticas
Cómo citar
1.
Maia, Edmara Bazoni Soares; Ohara, Conceição Vieira da Silva; Ribeiro, Circéa Amália. Enseña Del Juego Terapéutico En La Graduación En Enfermado: Acciones Y Estrategias Didácticas Utilizadas Por Profesores. Texto & Contexto. 2019; 28: 1-7. Disponible en: http://ciberindex.com/c/tc/28005p [acceso: 28/05/2020]
Sección
Artículo Original
error on connection