Desarrollo moral del estudiantes de postgrado en enfermería como insentivo para humanización de la atención

Construction moral the graduate student in nursing as promotion humanization care

Construção moral do estudante de graduação em enfermagem como fomento da humanização do cuidado

  • Liziani Iturriet Avila Escola de Enfermagem. Universidade Federal do Rio Grande (FURG) (Rio Grande, Rio Grande do Sul, Brasil)
  • Rosemary Silva da Silveira Escola de Enfermagem. Universidade Federal do Rio Grande (FURG) (Rio Grande, Rio Grande do Sul, Brasil)
  • Paula Pereira de Figueiredo Escola de Enfermagem. Universidade Federal do Rio Grande (FURG) (Rio Grande, Rio Grande do Sul, Brasil)
  • Joel Rolim Mancia Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Rio Grande, Rio Grande do Sul, Brasil)
  • Naiane Glaciele da Costa Gonçalves Universidade Federal do Rio Grande (FURG) (Rio Grande, Rio Grande do Sul, Brasil)
  • Jamila Geri Tomaschewski Barlem Escola de Enfermagem. Universidade Federal do Rio Grande (FURG) (Rio Grande, Rio Grande do Sul, Brasil)
Palabras clave: Enfermería, Ética, Desarrollo moral, Humanización de la atención, Educación en enfermería
Key-words: Nursing, Ethics, Moral development, Humanization of assistance, Education
Palavras chave: Enfermagem, Ética, Desenvolvimento moral, Humanização da assistência, Educação em enfermagem

Resumen

Abstract

Resumo

Bibliografía

1. Rios IC. Caminhos da humanização na saúde: prática e reflexão. São Paulo: Áurea Editora; 2009.
2. Ministério da Saúde (BR). Política Nacional de Humanização. Relatório Final da Oficina HumanizaSUS [Internet]. Brasília (DF): Ministério da Saúde; 2004 [cited 2015 Jun 06]. Available from: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/ oficina_nac_humanizaSus.pdf
3. Solum EM, Maluwa VM,Severinsson E. Ethical problems in practice as experienced byMalawian studentnurses. Nurs Ethics.2012; 19: 128-38.
4. Rosser M, Mooney GP, Jasper M. Professional development, reflection and decision-making in nursing andhealthcare [Internet]. 2nd ed. Chichester: Wiley-Blackwel; 2013 [cited 2015 Dez 22]. Available from: http://samples.sainsburysebooks. co.uk/9781118303269_sample_406928.pdf
5. Silva FD, Chernicharo IM, Ferreira MA. Humanização e desumanização: a dialética expressa no discurso de docentes de Enfermagem sobre o cuidado. Anna Nery. 2011; 15(2):306-13.
6. Cannaerts N, Gastmans C, Casterlé BD. Contribution of ethics education to the ethical competence of nursing students: educators’ and students’ perceptions. Nurs Ethics 2014; 21: 861-78.
7. Silveira RS, Martins CR, Lunardi VL, Vargas MAO, Lunardi-Filho WD, Avila LI. A dimensão moral do cuidado em terapia intensiva. Ciênc Cuidado Saúde. 2014; 13(2):327-34.
8. Goergen PL. Educação moral hoje - cenários, perspectivas e perplexidades. Educaç Sociedade [Internet]. 2007 [cited 2015 Maio 20]; 28(1):737-62. Available from: http://www.scielo.br/pdf/es/ v28n100/a0628100.pdf
9. Piaget J. O Juízo Moral na Criança. São Paulo: Summus; 1994 (original 1932).
10. Kohlberg L. Essays on moral development. v. 2. The psychology of moral development. San Francisco (US): Harper and Row; 1984.
11. Pope C, Mays N, organizadores. Pesquisa qualitativa na atenção à saúde. Porto Alegre (RS): Artmed; 2009.
12. Biaggio AMB. Lawrence Kohlberg: ética e educação moral. 2. ed. SãoPaulo (SP): Moderna. 2009
13. Sampaio LR. A Psicologia e a educação moral. Psicol Ciênc Profissão. 2007; 27(4):584-95.
14. Burgatti JC, Bracialli LAD, Oliveira MAC. Ethical problems experienced in a supervised curricular internship in nursing in an integrated curriculum. Rev Esc Enferm USP [Internet]. 2013 [cited 2015 Dez 20]; 47(4):937-42. Available from: http://www.scielo.br/ pdf/reeusp/v47n4/en_0080-6234-reeusp-47-4-0937.pdf
15. Ramos FRS, Brehmer LCF, Vargas MAO, Schneider DG, Drago LC. Ethics constructed through the process of nurse training: conceptions, spaces and strategies. Rev Latino-am Enfermagem [Internet]. 2013 [cited 2015 Dez 15]; 21 (spe): 13-21. Available from: http:// www.scielo.br/pdf/rlae/v21nspe/15.pdf
16. Solum EM, Maluwa VM, Tveit B, Severinsson E. Enhancing students’ moral competence in practice: Challenges experienced by Malawian nurse teachers. Nurs Ethics. 2015; 16(spe):1-13.
17. Ministério da Saúde (BR). Política Nacional de Humanização - PNH. Brasília: Ministério da Saúde; 2013.
18. Brasil. Lei nº 7.498, de 25 de junho de 1986: dispõe sobre a Regulamentação do Exercício Profissional da Enfermagem, 1986.
19. Mongiovi VG, Anjos RCCBL, Soares SBH, Lago- Falcão TM. Reflexões conceituais sobre humanização da saúde: concepção de enfermeiros de Unidades de Terapia Intensiva. Rev Bras Enferm. 2014; 67(2):306-11.
20. Cotta RMM, Reis RS, Campos AAO, Gomes AP, Antonio VE, Siqueira-Batista R. Debates atuais em humanização e saúde: quem somos nós? Cienc Saúde Coletiva. 2013; 18(1):171-9.
21. Guimarães GL, Chianca TCM, Mendoza IYQ, Goveia VR, Matos SS, Viana LO. The core values of modern nursing in the light of Dilthey and Scheler. Texto Contexto Enferm [Internet]. 2015 [cited 2015 Dez 15]; 24(3): 898-905. Available from: http://www. scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104- 07072015000300898&lng=en&nrm=iso&tlng=en
22. Ministério da Saúde (BR). Política Nacional de Humanização da Atenção e da Gestão do SUS - material de apoio. Brasília (DF): Ministério da Saúde; 2006 [cited 2015 Jun 10]. Available from: http:// www.saude.sc.gov.br/hijg/gth/Cartilha%20da%20 PNH.pdf
23. Freire P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 43. ed., São Paulo (SP): Paz e Terra, 2011.
24. Müller A, Alencar HM. Educação moral: o aprender e o ensinar sobre justiça na escola. Educ Pesquisa, 2012; 38(2):453-68.
25. Miranda KCL, Barroso MGT. A contribuição de Paulo Freire à prática e à educação crítica em enfermagem. Rev Latino-am Enfermagem. 2004; 12(4):631-5.
26. Freire P. Conscientização, teoria e prática da libertação: uma introdução ao pensamento de Paulo Freire. São Paulo: Centauro, 2005.
27. Chagas NR, Ramos IC, Silva LF, Monteiro ARM, Fialho AVM. Cuidado crítico y creativo: contribuciones de la educación de Paulo Freire para la enfermería. Cienc Enferma. 2009, 2(1):35-40.
28. Rosenkoetter MM, Milstead JA. A code of ethics for nurse educators: revised. Nursing Ethics [Internet]. 2010 [cited 2015 Jun 17]; 17(1):137-9.. Available from:: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/20089635
29. Kloh D, Lima MM, Reibnitz K.S. Ethical and social commitment in the teaching plan of nursing education. Texto Contexto Enferm [Internet]. 2014 [cited 2015 Dez 23]; 23(2):484-91. Available from: http://www.scielo. br/pdf/tce/v23n2/0104-0707-tce-23-02-00484.pdf

Novedades
Estadísticas
Cómo citar
1.
Avila, Liziani Iturriet; Silveira, Rosemary Silva da; Figueiredo, Paula Pereira de; Mancia, Joel Rolim; Gonçalves, Naiane Glaciele da Costa; Barlem, Jamila Geri Tomaschewski. Desarrollo moral del estudiantes de postgrado en enfermería como insentivo para humanización de la atención. Texto & Contexto. 29 de octubre de 2018; 27(3). Disponible en: http://ciberindex.com/c/tc/27317p [acceso: 14/11/2018]
Sección
Artículo Original
Comentarios

DEJA TU COMENTARIO     VER 0 COMENTARIOS

Normas y uso de comentarios


Hay un total de 0 comentarios


INTRODUCIR NUEVO COMENTARIO

Para enviar un comentario, rellene los campos situados debajo. Recuerde que es obligatorio indicar un nombre y un email para enviar su comentario (el email no sera visible en el comentario).

Nombre:
e-mail:
Comentario: