Tecnologías en la enseñanza en enfermería, innovación y uso de TICs: revisión integrativa

Innovation and use of information and communication technologies in nursing teaching: An integrative review

Tecnologias no ensino em enfermagem, inovação e uso de TICs: revisão integrativa

  • A.L Araújo-Girão Universidad Estatal de Ceará, Programa de Pos-Graduación Cuidados Clínicos en Enfermería y Salud, (Fortaleza, Ceará, Brasil)
  • M.L. Silva-Nunes Cavalcante Universidad Estatal de Ceará, Programa de Pos-Graduación Cuidados Clínicos en Enfermería y Salud (Fortaleza, Ceará, Brasil)
  • I. Costa-Lima de Oliveira Universidad Estatal de Ceará, Programa de Pos-Graduación Cuidados Clínicos en Enfermería y Salud (Fortaleza, Ceará, Brasil)
  • S Freitas-Aires Universidad Estatal de Ceará, Programa de Pos-Graduación Cuidados Clínicos en Enfermería y Salud (Fortaleza, Ceará, Brasil)
  • S.K. Paz-de Oliveira Universidad Estatal de Ceará, Programa de Pos-Graduación Cuidados Clínicos en Enfermería y Salud (Fortaleza, Ceará, Brasil)
  • R.E. Fontenele-Lima de Carvalho Universidad Estatal de Ceará, Programa de Pos-Graduación Cuidados Clínicos en Enfermería y Salud (Fortaleza, Ceará, Brasil)
Palabras clave: Tecnología educativa, educación en enfermería, plataformas virtuales, simulación clínica, Brasil
Key-words: Educational technology, nursing education, virtual platforms, clinical simulation, Brasil
Palavras chave: Tecnologia educacional, educação em enfermagem, plataformas virtuais, simulação clínica, Brasil

Resumen

Abstract

Resumo

Bibliografía

1. Gabriel M. Educ@r-A revolução digital na educação. São Paulo: Saraiva; 2013.
2. De Oliveira-Costa RR, De Medeiros SM, Martins JCA, Paiva-de Menezes RM, Souto-de Araújo M. O uso da simulação no contexto da educação e formação em saúde e enfermagem: uma reflexão acadêmica. Espaço para a saúde. 2016; 16(1): 59-65. https://n9.cl/z06wr
3. Candido-de Oliveira Salvador PT, Filgueira-Martins CC, Andrade-Alves KY, Silvanêre-Pereira M, Pereira-Santos VE, Solange-Vieira-Tourinho F. Tecnologia no ensino de enfermagem. Rev. Baiana Enferm. 2015; 29(1): 34-4. https://n9.cl/lbbf
4. Marques-Frota N, Moreira-Barros L, Moura-de Araújo T, Nunes-Caldini L, Cândido-do Nascimento J, Áfio-Caetano J. Construção de uma tecnologia educacional para o ensino de enfermagem sobre punção venosa periférica. Rev. gaúcha enferm. 2013; 34(2): 29-36. https://bit.ly/3bOQ4Wf
5. Tanaka RY, Menezes-Catala V, Zemiack J, Rubim-Pedro EN, Petersen-Cogo AL, Tolfo-Silveira D. Objeto educacional digital: avaliação da ferramenta para prática de ensino em enfermagem. Acta Paul Enferm. 2010; 23(5): 603-7. https://doi.org/10.1590/S0103-21002010000500003
6. Dal Sasso-Mendes K, De Campos-Pereira Silveira RC, Galvão CM. Integrative literature review: a research method to incorporate evidence in health care and nursing. Texto contexto enferm. 2008; 17(4): 758-64. https://doi.org/10.1590/S0104-07072008000400018
7. Michelato-Silva N, Dos Santos MA, Rodrigues-Rosado S, Galvão CG, Megumi-Sonobe H. Psychological aspects of patients with intestinal stoma: integrative review. Rev. Latino-Am. Enfermagem. 2017; 25: 1-11. http://dx.doi.org/10.1590/1518-8345.2231.2950
8. Mazurek-Melnyk B, Fineout-Overholt E. Making the case for evidence-based practice and cultivating a spirit of inquiry. En: Melnyk BM, Fineout-Overholt E. Evidence-based practice in nursing & healthcare. A guide to best practice. 2nd ed. Philadelphia: Wolters Kluwer/Lippincott Williams & Wilkins; 2011.
9. Montenery SM, Walker M, Sorensen E, Thompson R, Kirklin D, White R, et al. Millennial generation student nurses’ perceptions of the impact of multiple technologies on learning. Nurs Educ Perspect. 2013; 34(6): 405-9. https://doi.org/10.5480/10-451
10. Farrell MJ, Rose L. Use of mobile handheld computers in clinical nursing education. J Nurs Educ. 2008; 47(1): 13-9. https://doi.org/10.3928/01484834-20080101-03
11. Wolf L, Rutar P, Delgado C, Niederriter J. The design process of a multimodal module that synthesized knowledge across nursing courses. Nurse Educ Today. 2017; 52: 40-2. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2017.02.010
12. Schneidereith T. Seeing through google glass: using na innovative technology to improve medication safety behaviors in undergraduate nursing students. Nurs Educ Perspect. 2015; 36(5): 337-9. https://doi.org/10.5480/15-1653
13. Patterson B, Kilpatrick J, Woebkenberg E. Evidence for teaching practice: the impact of clickers in a large classroom environment. Nurse Educ Today. 2010; 30(7): 603-7. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2009.12.008
14. Meedzan N, Fisher K. Clickers in nursing education: an active learning tool in the classroom. OJNI. 2009; 13(2): 1-19. https://bit.ly/3vmpueO
15. Vana KD, Silva GE, Muzkaya D, Hirani LM. Effectiveness of an audience response system in teaching pharmacology to baccalaureate nursing students. Comput Inform Nurs. 2011; 29(6): 326-34. https://doi.org/10.1097/NCN.0b013e3181f9dd9c
16. Mackay BJ, Anderson J, Harding T. Mobile technology in clinical teaching. Nurse Educ Pract. 2017; 22: 1-6. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2016.11.001
17. Smith J, Cambers W. Using an electronic assessment system for nursing students on placements. BJN. 2017; 26(21): 603-7. https://doi.org/10.12968/bjon.2017.26.21.1192
18. Souza-Leite KN, Ribeiro-dos Santos S, Sgren-da Costa Andrade S, Lacet-Zaccara AA, Ferreira-da Costa T. A internet e sua influência no processo ensino aprendizagem de estudantes de enfermagem. Rev. enferm. UERJ. 2013; 21(4): 464-70. https://bit.ly/3bQcExA
19. Carruth AK, Broussard PC, Waldmeier VP, Gauthier DM, Mixon G. Graduate nursing online orientation course: transitioning for success. J Nur Educ. 2010; 49(12): 687-90. https://doi.org/10.3928/01484834-20100831-06
20. Beard K, Morote ES. Using podcasts with narrative pedagogy: are learning objectives met? Nurs Educ Perspect. 2010; 31(3): 186-7. https://bit.ly/3vuLJiU
21. Kardong-Edgren S, Emerson R. Student adoption and perception of lecture podcasts in undergraduate bachelor of science in nursing courses. J Nurs Educ. 2010; 49(7): 398-401. https://doi.org/10.3928/01484834-20100224-04
22. Godbold R, Lees A. Facilitating values awareness through the education of health professionals: can web based decision making technology help? Nurse Educ Pract. 2016; 17: 193-9. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2015.11.003
23. Fiedler R, Giddens J, North S. Faculty experience of a technological innovation in nursing education. Nurs Educ Perspect. 2014; 35(6): 387-91. https://doi.org/10.5480/13-1188
24. Alvarez AG, Marcon-Dal Sasso GT, Iyengar MS. Persuasive technology in teaching acute pain assessment in nursing: results in learning based on pre and post-testing. Nurse Educ Today. 2017; 50: 109-14. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2016.12.019
25. Guhde J. Combining simulation, instructor-produced videos, and online discussions to stimulate critical thinking in nursing students. Cin-computers informatics nursing. 2010; 28(5): 274-9. Avaliable from: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/20736724.
26. Costa-Valcanti Avelino C, Scalon-da Costa LC, Marques-Buchhorn SM, Alves-Nogueira D, Takamatsu-Goyatá SL. Avaliação do ensino-aprendizagem sobre a CIPE® utilizando o ambiente virtual de aprendizagem. Rev. Bras. Enferm. 2017; 70(3): 630-7. https://doi.org/10.1590/0034-7167-2016-0545
27. Tibes CM, Dias JD, Westin UM, Domingues AN, Zem-Mascarenhas SH, Martinez-Évora YD. Desenvolvimento de recursos educacionais digitais para o ensino em enfermagem. Rev. enferm. UFPE on line. 2017; 11(Supl. 3): 1326-34. https://doi.org/10.5205/reuol.10263-91568-1-RV.1103sup201702
28. Lee NJ, Chae SM, Kim H, Lee JH, Min HJ, Park DE. Mobile-based video learning outcomes in clinical nursing skill education: a randomized controlled trial. 2016; 34(1): 8-16. https://doi.org/10.1097/CIN.0000000000000183
29. Mennenga HA, Bassett S, Pasquariello L. Empathy development through case study and simulation. Nurse Educ. 2016; 41(3): 139-42. https://doi.org/10.1097/NNE.0000000000000226
30. Power T, Virdun C, White H, Hayes C, Parker N, Kelly M, et al. Plastic with personality: increasing student engagement with manikins. Nurse Educ Today. 2016; 38: 126-31. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2015.12.001
31. Au ML, Lo MS, Cheong W, Wang SC, Van IK. Nursing students' perception of high-fidelity simulation activity instead of clinical placement: a qualitative study. Nurse Educ Today. 2016; 39: 16-21. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2016.01.015
32. Shinnick MA, Woo MA. Learning style impact on knowledge gains in human patient simulation. Nurse Educ Today. 2015; 35: 63-7. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2014.05.013
33. Marken PA, Zimmerman C, Kennedy C, Schremmer R, Smith KV. Human simulators and standardized patients to teach difficult conversations to interprofessional health care teams. Am J Pharm Educ. 2010; 74(7): 1-8. https://doi.org/10.5688/aj7407120
34. Nyström S, Dahlberg J, Edelbring S, Hult H, Dahlgren MA. Debriefing practices in interprofissional simulation with students: a sociomaterial perspective. BMC Med Educ. 2016; 16: 1-8. https://doi.org/10.1186/s12909-016-0666-5
35 Cardoso-Tavares AP, Leite BS, Andrade-Silveira I, Dias-dos Santos T, De Andrade-Pereira de Brito W, Leite-Funchal Camacho AC. Análise das publicações nacionais sobre educação a distância em enfermagem: revisão integrativa. Rev. Bras. Enferm. 2018; 71(1): 227-36. http://dx.doi.org/10.1590/0034-7167-2016-0454
36. De Cassia-Vieira Rodrigues R, Ciqueto-Peres HH. Panorama brasileiro do ensino de Enfermagem On-line. Rev. esc. enferm. 2008; 42(2): 298-394. https://doi.org/10.1590/S0080-62342008000200013
37. Satoko-Mizoi C, Utiyama-Kaneko RM, Moreira-Filho CA. A simulação realística como estratégia de treinamento para profissionais da saúde. einstein: Educ Contin Saúde. 2007; 5(3 Pt 2): 100-1. https://n9.cl/w4ing
38. De Souza-Teixeira CR, Kusumota L, Titareli-Merizio Martins Braga F, Pirani-Gaioso V, Dos Santos CB, Libório-de Sousa e Silva V, et al. O uso de simulador no ensino de avaliação clínica em enfermagem. Texto contexto enferm. 2011; 20: 187-93. http://bit.ly/3cQ5xVx
39. Gomes-de Abreu A, De Freitas JS, Berte M, Persegona-Ogradowski KR, Nestor A. O uso da simulação realística como metodologia de ensino e aprendizagem para as equipes de enfermagem de um hospital infanto-juvenil: relato de experiência. Ciência & Saúde. 2014; 7(3): 162-6. https://doi.org/10.15448/1983-652X.2014.3.17874
40. Pleis-Neves Ferreira R, Mota-Guedes H, Willya-Douglas Oliveira D, Luiz-de Miranda J. Simulação realística como método de ensino no aprendizado de estudantes da área da saúde. Rev. Enferm. Cent.-Oeste Min. 2018; 8(2508): 1-9. https://doi.org/10.19175/recom.v8i0.2508

Novedades
Estadísticas
Cómo citar
1.
Araújo-Girão, A.L; Cavalcante, M.L. Silva-Nunes; Oliveira, I. Costa-Lima de; Freitas-Aires, S; Oliveira, S.K. Paz-de; Carvalho, R.E. Fontenele-Lima de. Tecnologías en la enseñanza en enfermería, innovación y uso de TICs: revisión integrativa. Enfermería Universitaria. 2020; 17(4): 475-89. Disponible en: http://ciberindex.com/c/reu/475489reu [acceso: 21/01/2022]
Sección
Artículos de revisión
Comentarios

DEJA TU COMENTARIO     VER 0 COMENTARIOS

Normas y uso de comentarios


Hay un total de 0 comentarios


INTRODUCIR NUEVO COMENTARIO

Para enviar un comentario, rellene los campos situados debajo. Recuerde que es obligatorio indicar un nombre y un email para enviar su comentario (el email no sera visible en el comentario).

Nombre:
e-mail:
Comentario: