Educação em saúde para gestantes: a busca pelo empoderamento materno no ciclo gravídico-puerperal

Vanessa Kelly da Silva Lima; Gabriela Silva Esteves de Hollanda; Bruna Monik Morais de Oliveira; Isabelly Gomes de Oliveira; Lydia Vieira Freitas dos Santos; Carolina Maria de Lima Carvalho

Vanessa Kelly da Silva Lima Acadêmica em Enfermagem pela Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB), Membro do Grupo de Pesquisa: Promoção da Saúde Sexual e Reprodutiva - PROSSER - UNILAB, Bolsista BPI - FUNCAP
Gabriela Silva Esteves de Hollanda Acadêmica de Enfermagem pela UNILAB, Membro do Grupo de Pesquisa: Promoção da Saúde Sexual e Reprodutiva - PROSSER - UNILAB, bolsista CAPES
Bruna Monik Morais de Oliveira Acadêmica de Enfermagem pela UNILAB, Membro do Grupo de Pesquisa: Promoção da Saúde Sexual e Reprodutiva - PROSSER - UNILAB, Bolsista BPI - FUNCAP
Isabelly Gomes de Oliveira Enfermeira, Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da UNILAB, Membro do Grupo de Pesquisa: Promoção da Saúde Sexual e Reprodutiva - PROSSER - UNILAB
Lydia Vieira Freitas dos Santos Enfermeira, Doutora em Enfermagem, Professora da UNILAB, Membro do Grupo de Pesquisa: Promoção da Saúde Sexual e Reprodutiva - PROSSER - UNILAB, Bolsista BPI - FUNCAP
Carolina Maria de Lima Carvalho Enfermeira, Doutora em Enfermagem, Professora Adjunta da UNILAB, Membro do Grupo de Pesquisa: Promoção da Saúde Sexual e Reprodutiva - PROSSER - UNILAB

Palabras clave: Enfermería, Atención prenatal, Autocuidado, Educación en salud, Salud materno-infantil

Key-words: Nursing, prenatal care, self-care, health education, maternal and child health

Palavras chave: Enfermagem, Assistência pré-natal, Autocuidado, Educação em Saúde, Saúde materno-infantil

Resumen

Objetivo: Describir el desarrollo de estratégias educativas utilizadas en um grupo educativo para mujeres embarazadas. Métodos: Estudio descriptivo, desarrollo en Acarape-Ce, donde se realizaron ocho reuniones semanales en el período de enero a marzo de 2015. En cada encuentro, se realizaron dinámicas de presentación, exposición del tema propuesto en diálogo y actividades para fijación del conocimiento. Resultados: Las mujeres fueran muy receptivas demonstrando interés y satisfacción con las actividades. Algunas informaciones ya eran conocidas por las mujeres y otras necesitaron ser más detalladas, con el fin de proporcionar subsidios para que las mujeres pudieran autocuidarse y cuidar de sus hijos con más propiedad. Conclusión: La actividad oportunizó la reunión de primíparas y multíparas, siendo esta vivencia recomendada y considerada muy apropriada al compartir experiências, al aprendizaje y la promoción del cuidado durante el embarazo y el puerpério

Abstract

Objective: The study’s purpose has been to describe the development of educational strategies used in an educational group for pregnant women. Methods: It is a descriptive study that was carried out during eight weekly meetings over the period from January to March 2015, in Acarape city, Ceará State. At each meeting, were performed dynamics of presentation; exhibition of the proposed theme in dialogues and activities towards the knowledge capturing process. Results: The women were very receptive showing both interest and satisfaction concerning the activities. The women were already aware of some information, nonetheless, other kinds of information needed to be more detailed in order to provide subsidies, so that women could self-care and care for their children in a better way. Conclusion: The activity provided an opportunity to meeting primiparous and multiparous women, and this experience was considered very appropriate to share experiences, and also to learn and promote the care during pregnancy and postpartum period

Resumo

Objetivo: Descrever o desenvolvimento de estratégias educativas utilizadas em um grupo educativo para gestantes. Métodos: Estudo descritivo, desenvolvido em Acarape/CE, no qual foram realizados oito encontros semanais no período de janeiro a março de 2015. Em cada encontro, foram realizadas dinâmicas de apresentação, exposição do tema proposto em forma de diálogo e atividades para fixação do conhecimento. Resultados: As mulheres foram muito receptivas demonstrando interesse e satisfação com as atividades. Algumas informações já eram de conhecimento das participantes e outras precisaram ser mais detalhadas, no intuito de fornecer subsídios para que elas pudessem se auto cuidar e cuidar de seus filhos com mais propriedade. Conclusão: A atividade oportunizou a reunião de primíparas e multíparas, sendo esta vivência recomendada e considerada muito apropriada ao compartilhamento de experiências, ao aprendizado e à promoção do cuidado na gestação e no puerpério

Bibliografía

1. Vieira BD, Parizotto APAV. Alterações psicológicas decorrentes do período gravídico. Unoesc & Ciência – ACBS. Joaçaba. 2013; 4(1): 79-90.
2. Ministério da Saúde (BR), Secretaria de Políticas de Saúde, Projeto Promoção da Saúde. As cartas de Promoção da Saúde. Brasília: Ministério da Saúde, 2002.
3. Organização Mundial de Saúde, Health Promotion Glossary. Division of health Promotion, education and Communications, Suiça, 1998.
4. Freire P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra; Coleção Leitura; 1996.
5. Falkenberg MB, Mendes TPL, Moraes EP, Souza EM. Educação em saúde e educação na saúde: conceitos e implicações para a saúde coletiva. Ciênc Saúde Coletiva. 2014; 19(3): 847-52.
6. Ferreira, V.F. et al. Educação em saúde e cidadania: revisão integrativa. Trab Educ Saúde. Rio de Janeiro. 2014 mai/ago;12(2):363-78.
7. Carvalho APC, Lessa SS, Silva MJRS, Loepert MM, Melo BV. Conhecimento da gestante sobre gestação, puerpério e cuidados com o recém-nascido. Anais do CBMFC. 2013;12:485.
8. Sampaio J, Santos GC, Agostini M, Salvador AS. Limits and potentialities of the circles of conversation: analysis of an experience with young people in the backcountry of Pernambuco, Brazil. Interface. Botucatu. 2014;18:1299-312.
9. Moura AF, Lima MG. A reinvenção da roda: roda de conversa: um instrumento metodológico possível. Revista Temas em Educação, João Pessoa. 2014;23(1): 98-106.
10. Ministério da Saúde (BR), Secretaria de Atenção à Saúde, Departamento de Atenção Básica. Atenção ao pré-natal de baixo risco. 1ª ed. rev. Brasília: Ministério da Saúde, 2013.
11. Silva ALS, Nascimento ER, Coelho EAC, Nunes IM. Atividades educativas no pré- natal sob o olhar de mulheres grávidas. Revista Cubana de Enfermería. 2015;30(1):1-10.
12. Moura SG, Melo MMM, César ESR et al. Assistência pré-natal realizada pelo enfermeiro (a): um olhar da mulher gestante. Rev pesqui cui fundam (online) 2015 jul/set; 7(3):2930-38.
13. Ministério da Saúde (BR), Secretaria de Atenção à Saúde, Departamento de Atenção Básica. Atenção ao pré-natal de baixo risco. Brasília: Ministério da Saúde, 2012.
14. Guerreiro EM, Rodrigues DP, Queiroz ABA, Ferreira MA. Educação em saúde no ciclo gravídico-puerperal: sentidos atribuídos por puérperas. Rev Bras Enferm 2014;67(1):13-21.
15. Caldas DB, Silva ALR, Böing E, Crepaldi MA, Custódio ZAO. Atendimento psicológico no pré-natal de alto-risco: a construção de um serviço. Psicol Hosp São Paulo. 2013;11(1).
16. Leite MG, Rodrigues DP, Sousa AAS, Melo LPT, Fialho AVM. Sentimentos advindos da maternidade: revelações de um grupo de gestantes. Psicologia em Estudo. 2014;19(1).
17. Neves PR, Salim N, Soares GCF, Gualda DMR. Experiências de mulheres participantes de um grupo de gestantes: estudo descritivo. Online Brazilian Journal of Nursing, Universidade de São Paulo. 2013;12(4).
18. Taucher SC. Consideraciones sobre epigenética perinatal. Bol. Hosp. Viña del Mar. 2015; 71(1): 19-22.
19. Ministério da Saúde (BR), Secretaria de Atenção à Saúde, Departamento de Atenção Básica. Manual Instrutivo das Ações de Alimentação e Nutrição na Rede Cegonha. 1ª ed. rev. Brasília: Ministério da Saúde, 2013.
20. Melere C, Hoffmann JF, Nunes MAA, Drehmer M, Buss C, Ozcariz S, Soares RM, Manzolli PP, Duncan BB, Camey SA. Índice de alimentação saudável para gestantes: adaptação para uso em gestantes brasileiras. Revista de saúde pública = Journal of public health. São Paulo. 2013;47(1):20-8.
21. Velloso EPP, Reis ZSN, Pereira MLK, Pereira AK. Resposta maternofetal resultante da prática de exercício físico durante a gravidez: uma revisão sistemática. Revista Médica de Minas Gerais. 2015;25(1):93-9.
22. Lopes FF. et al. Conhecimentos e práticas de saúde bucal de gestantes usuárias dos serviços de saúde em São Luís, Maranhão, 2007-2008. Epidemiol Serv Saude, Brasília. 2016 Out/Dez; 25(4):819-26.
23. Linhares FMP, Pontes CL, Osorio MM. Breastfeeding promotion and support strategies based on Paulo Freire’s epistemological categories. Rev Nutr [online]. 2013;26(2):125-34. ISSN 1415-5273.
24. Santos SS, Santos NA, Souza MR, Barcelos ISC. Educação em saúde na sala de espera: uma abordagem sobre amamentação. Em Extensão. 2013;12(1).
25. Barbosa LM et al. Prevalência de práticas educativas acerca do aleitamento materno exclusivo (AME) em Cuiabá – MT. Esc Anna Nery. 2015;19(1):147-53.
26. Almeida JM, Linhares EF, Dias JAAD, Lôbo MP, Reis ASF, Nery PIG. Prática educativa no cuidado ao coto umbilical: relato de experiência. Rev enferm UFPE online. Recife. 2016 nov.; 10(Supl. 5):4383-8.
27. Rocha AC, Andrade GS. Atenção da equipe de enfermagem durante o pré-natal: percepção das gestantes atendidas na rede básica de Itapuranga – GO em diferentes contextos sociais. Revista Enfermagem Contemporânea. 2017 abr.; 6(1): 30-41.
28. Pio DAM, Oliveira MM. Educação em saúde para atenção à gestante: paralelo de experiências entre Brasil e Portugal. Saúde e Sociedade. 2014; 23(1):313-24

Educação em saúde para gestantes: a busca pelo empoderamento materno no ciclo gravídico-puerperal

Health education for pregnant women: the search for maternal empowerment over the puerperal-pregnancy cycle

Educación para la salud para mujeres embarazadas: la búsqueda de habilitación materna en el ciclo gravídico-puerperal

Resumen

Abstract

Resumo

Bibliografía