Educação permanente e gestão em saúde: a concepção de enfermeiros

Luciana Teixeira Rossetti; Clarissa Terenzi Seixas; Edna Aparecida Barbosa de Castro; Denise Barbosa de Castro Friedrich

Luciana Teixeira Rossetti
Clarissa Terenzi Seixas Universidade Federal de Minas Gerais (Minas Gerais, Brasil)
Edna Aparecida Barbosa de Castro Universidade Federal de Juiz de Fora (Juiz de Fora, Brasil)
Denise Barbosa de Castro Friedrich Universidade Federal de Juiz de Fora (Juiz de Fora, Brasil)

Palabras clave: Educación continuada, Enfermería, Administración de servicios de salud

Key-words: Education continuing, Nursing, Health services administration

Palavras chave: Educação continuada, Enfermagem, Administração de serviços de saúde

Resumen

Objetivo: Analizar la comprensión de enfermero sobre la Educación Permanente en Salud como herramienta de gestión. Métodos:Investigación cualitativa realizada con el aporte teórico-metodológico de la hermenéutica-dialéctica. Los datos se recopilaron por medio de entrevistas con 14 enfermeros. Resultados:La mayoría de los enfermeros relata comprender la importancia de la Educación Permanente en Salud como herramienta de gestión, pero demuestra una visión incipiente de ella en describir las prácticas educativas como actividades puntuales de trasmisión de conocimiento, en general dirigidas a un grupo específico de profesionales y con temáticas definidas a partir de las necesidades gestoras. Conclusión: La Educación Permanente en Salud, comprendida como cuestionamiento permanente y compartido del proceso de trabajo, con el fin de la transformación de las prácticas en salud, es una fuerte herramienta para el cambio en la cotidianidad de los servicios, así como en la gestión del Sistema Único de Salud (SUS)

Abstract

Objective:To analyze the nurses understanding of Permanent Education inHealth as a management tool. Methods: Qualitative research supported by the theoretical-methodological contribution of the dialectical hermeneutics. The data collection consisted of interviews with 14 nurses. Results:Most nurses report understanding the importance of Permanent Education inHealth as a management tool, but show an incipient view of it when describing educational practices as punctual knowledge transmission activities, usually directed to a specific professional group and with pre-defined themes based exclusively on management needs. Conclusion: Permanent Education inHealth, understood as a permanent and shared analysis of work process, aiming at the transformation of health practices, is a powerful tool to promote changes in the services, as well as in the management of the Unified Health System (SUS)

Resumo

Objetivo: Analisar a compreensão de enfermeiros sobre a Educação Permanente em Saúde como ferramenta de gestão. Métodos:Investigação qualitativa realizada com o aporte teórico-metodológico da hermenêuticadialética. Os dados foram coletados por entrevistas com 14 enfermeiros. Resultados:Q maioria dos enfermeiros relata compreender a importância da Educação Permanente em Saúde como ferramenta de gestão, mas demonstra uma visão incipiente desta ao descrever práticas educativas como atividades de transmissão do conhecimento pontuais, geralmente direcionadas a um grupo profissional específico e com temáticas definidas à partir de necessidades gestoras. Conclusão:A Educação Permanente em Saúde, entendida como questionamento permanente e compartilhado do processo de trabalho, com vistas à transformação das práticas em saúde, é uma potente ferramenta para a mudança no cotidiano dos serviços, assim como na gestão do Sistema Único de Saúde

Bibliografía

1. Ministério da Saúde (BR). Constituição da República Federativa do Brasil, 1988. 1. ed. Brasília: Centro de Documentação e Informação;Coordenação de Publicações,2004.
2. Ministério da Saúde (BR). SGTES/DGEPS. Política de Educação e Desenvolvimento para o SUS: caminhos para a educação permanente em saúde Polos de Educação Permanente em Saúde. Brasília,2004.66 p.
3. Amestoy SC, Mibrath VM, Cestari ME, Thofehrn MB. Educação permanente e sua inserção no trabalho da enfermagem. Cienc Cuid Saude. 2008; 7(1):83-8.
4. Lopes SRS, Piovesan ETA, Melo LO, Pereira MF. Potencialidades da educação permanente para a transformação das práticas de saúde. Comun cienc Saude. 2007; 18(2):147-155.
5. Feuerwerker LCM. Modelos tecnoassistenciais, gestão e organização do trabalho em saúde: nada é indiferente no processo de luta para a consolidação do SUS. Interface (Botucatu). 2005; 9(18):489-506.
6. EPS em movimento. O Aprender e o engendramento de um novo campo de possibilidades: outrar-se. 2014. Disponível em: http://eps.otics.org/ material/entrada-textos-em-cena/arquivos-em-pdf/o-aprender-e-oengendramento- de-um-novo-campo-de-possibilidades-outrar-se.
7. Merhy EE. Educação Permanente em Movimento - uma política de reconhecimento e cooperação, ativando os encontros do cotidiano no mundo do trabalho em saúde, questões para os gestores, trabalhadores e quem mais quiser se ver nisso. Saúde em Redes. 2015; 1(1):07-14.
8. Feuerwerker LCM. Reflexões sobre as experiências de mudança na formação dos profissionais de saúde. Olho Mágico. 2003; 10(3):21-6.
9. Stroschein KA, Zocche DA. Educação permanente nos serviços de saúde: um estudo sobre as experiências realizadas no Brasil. Trab. educ. saúde[periódico na Internet]. 2011 [citado 2017 mai.22];9(3):505-19. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext& pid=S198177462011000300009&lng=en&nrm=iso.
10. Minayo MCS. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 14. ed. São Paulo: Hucitec,2014.
11. Secretaria de Estado da Saúde de Minas Gerais. Resolução SES-MG nº 3.070 de 30 de dezembro de 2011. Belo Horizonte: Secretaria de Estado da Saúde de Minas Gerais; 2011.
12. Alencar TOS, Nascimento MAA do, Alencar BR. Hermenêutica dialética: uma experiência enquanto método de análise na pesquisa sobre o acesso do usuário à assistência farmacêutica. Rev Bras Promoç Saúde. 2012; 25(2):243-50.
13. Mendes EV. As redes de atenção à saúde. Ciênc saúde coletiva. 2010; 15(5):2297-305.
14. Campos GWS. Subjetividade e administração de pessoal: considerações sobre modos de gerenciar trabalho em equipes de saúde. In: Merhy EE, Onocko R. (Org.). Agir em saúde: um desafio para o público. São Paulo: Hucitec,1997. p.229-66.
15. Merhy EE.Saúde:a cartografia do trabalho vivo em ato. São Paulo: Hucitec,2002.
16. Barth PO, Aires M, Santos JLG, Ramos FRS. Educação permanente em saúde: concepções e práticas de enfermeiros de unidades básicas de saúde. Rev. Eletr. Enf. 2014; 16(3):604-11.
17. Grillo MJC, Silva KL, Sena RR, Tavares TS. A formação do enfermeiro e a necessidade de consolidação do sistema nacional de saúde. REAS. 2013;2(2):57-68.
18. Lima AS, Nicolato FV, Dutra HS, Bahia MTR, Farah BF. A Educação Permanente na gestão da atenção primária de saúde no Sistema Único de Saúde. Rev enferm UFPE. 2015; 9(4):8135-45

Educação permanente e gestão em saúde: a concepção de enfermeiros

Permanent education and health management: a conception of nurses

Educación permanente y gestión de la salud: una concepción de enfermeros

Resumen

Abstract

Resumo

Bibliografía