Evaluación de la satisfacción de la formación a través de la simulación clínica de alta realidad en una facultad de enfermería española

  • Juan José Rodríguez Mondéjar UME-2 Alcantarilla, Gerencia de Urgencias y Emergencias Sanitarias 061, Servicio Murciano de Salud, Facultad de Enfermería, UMU, Campus Mare Nostrum, IMIB-Arrixaca (Murcia, España)
  • César Leal Costa UME-2 Alcantarilla, Gerencia de Urgencias y Emergencias Sanitarias 061, Servicio Murciano de Salud, Facultad de Enfermería, UMU, Campus Mare Nostrum, IMIB-Arrixaca (Murcia, España)
  • Juan Antonio Sánchez Pérez UME-2 Alcantarilla, Gerencia de Urgencias y Emergencias Sanitarias 061, Servicio Murciano de Salud, Facultad de Enfermería, UMU, Campus Mare Nostrum, IMIB-Arrixaca (Murcia, España)
  • Mª del Lidón Lopéz Iborra UME-2 Alcantarilla, Gerencia de Urgencias y Emergencias Sanitarias 061, Servicio Murciano de Salud, Facultad de Enfermería, UMU, Campus Mare Nostrum, IMIB-Arrixaca (Murcia, España)
  • Gloria Muñoz Pérez UME-2 Alcantarilla, Gerencia de Urgencias y Emergencias Sanitarias 061, Servicio Murciano de Salud, Facultad de Enfermería, UMU, Campus Mare Nostrum, IMIB-Arrixaca (Murcia, España)
  • Mónica Martínez Martínez UME-2 Alcantarilla, Gerencia de Urgencias y Emergencias Sanitarias 061, Servicio Murciano de Salud, Facultad de Enfermería, UMU, Campus Mare Nostrum, IMIB-Arrixaca (Murcia, España)
Palabras clave: Evaluación de satisfacción, Simulación clínica de alta calidad, Formación en enfermería

Resumen

Bibliografía

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12. Del Moral I, Díaz de Terán JC, Rabanal JM, Quesada A, Rodríguez JC, Teja JL, et al. Nuevos procedimientos de entrena-miento en el manejo de crisis y emergencias médicas. Quesada A, Rabanal JM, editores. Procedimientos técnicos en urgencias y emergencias. Madrid Ergón S.A 2003; 479-86.

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Cómo citar
1.
Rodríguez Mondéjar, Juan José; Leal Costa, César; Sánchez Pérez, Juan Antonio; Lopéz Iborra, Mª del Lidón; Muñoz Pérez, Gloria; Martínez Martínez, Mónica. Evaluación de la satisfacción de la formación a través de la simulación clínica de alta realidad en una facultad de enfermería española. Paraninfo Digital. 2019; 13(29): . Disponible en: http://ciberindex.com/c/pd/e008 [acceso: 11/12/2019]
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Original breve
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Juan José Rodríguez M. el 01/12/2019 a las 17:33:31:
Como autor de esta publicación os quiero hacer llegar nuestro agradecimiento a todos y todas por vuestros comentarios y planteamientos, muy positivos por cierto. Esto queda poco de estar abierto y os animo a si queda alguna idea, comentario, o duda a plantearlo pronto. Gracias de nuevo.
Cristina Saavedra Vélez el 01/12/2019 a las 04:42:05:
Interesante estudio realizado que pone de relieve la importancia de la percepción y evaluación de los estudiantes acerca de su proceso formativo sobre todo tratándose de asignaturas disciplinares teórico – prácticas en las que se utiliza, entre otras estrategias, la simulación clínica. Indudablemente el acercamiento a escenarios reales en los laboratorios de enfermería contribuye a integrar y desarrollar saberes teóricos y prácticos, pero en ocasiones no favorece del todo la incorporación de saberes axiológicos. ¡ Felicidades ¡
gloria correa el 29/11/2019 a las 16:04:00:
Interesante, muchas Felicidades.
Luxana el 29/11/2019 a las 04:52:25:
Mucho que hacer en la docencia mediante simulación, enhorabuena. Espero que todas las facultades y escuelas comencemos a tomar en serio esta estrategia que puede ser la que nos permita desarrollar las competencias de una manera innovadora ya que los estudiantes responden muy poco a la enseñanza tradicional.
Rebeca Souza el 25/11/2019 a las 23:29:20:
Ótimo trabalho. Parabéns! A simulação realística e o uso da metodologias ativas devem ser mais utilizadas pelos docentes pois tem sido comprovado cientificamente que esse método produz mais adesão dos conteúdos abordados na graduação com os estudantes.
Juan José Rodríguez M. el 25/11/2019 a las 15:46:20:
Gracias a todos/as por vuestros comentarios y por la aceptación del trabajo
Jesús Roberto Garay Núñez el 24/11/2019 a las 21:11:51:
Felicidades. Muy interesante planteamiento.
Natividad Calero Mercado el 20/11/2019 a las 12:00:30:
Enhorabuena por vuestro trabajo. Muy interesante.
Aline el 19/11/2019 a las 22:53:28:
Parabéns pelo estudo. Na minha experiência como docente, a simulação realística facilita o processo de ensino-aprendizagem e melhora a confiança do aluno.
Dayanna Valencia el 19/11/2019 a las 16:31:46:
Buen trabajo. Como estudiante me siento orgullosa de que los docentes se interesen por las mejores estrategias para el aprendizaje de los estudiantes. La simulación sin duda alguna es una de las técnicas que motiva e interesa a la comunidad educativa, es una buena oportunidad de aprendizaje para estudiantes y docentes.
Manuel el 19/11/2019 a las 12:44:12:
Se aprende haciendo, y la simulación clínica es la mejor forma de aprender, fuera del ámbito real, ya que es un escenario controlado.
Juan José Rodríguez M. el 19/11/2019 a las 11:37:25:
en contestación a Malen, mi opinión es que si debemos incluirlas, de hecho son parte activa de nuestro día a día. Ha un par de años estudiamos el aprendizaje colaborativo en la simulación, siendo bien valorado por el alumnado. Todos estos valores y aspectos enriquecen la formación en ciencias de la salud, porque trabajamos con personas sanas o enfermas y con compañeros que dan continuidad a los cuidados planteados.
Manuel Tomás Jiménez el 19/11/2019 a las 08:47:02:
La simulación clínica sin duda es una herramienta valiosa en la formación de nuestros futuros profesionales, acorde también con el avance de las tecnologías actuales. Enhorabuena por el trabajo!
Ruth Beatriz Mora Rojas el 17/11/2019 a las 22:47:53:
Interesante la forma de aprendizaje, la simulación desarrolla más interés por el proceso formativo, ayuda a mayor comprensión de lo teorico, pero la práctica real en escenarios reales es irremplazable.
Sandra Rojas el 16/11/2019 a las 01:22:31:
Lasimulación en enfermería es válida, refuerza loque nosepuederealizar en las practicas clínicas.
Buen trabajo
Ana Thereza M. Pastor el 15/11/2019 a las 14:53:49:
Parabéns pelo trabalho, realmente precisamos de mais estudos nesta área
Juan José Rodriguez el 15/11/2019 a las 13:44:28:
No hemos realizado cuestionario al profesorado que imparte simulación, pero es un asunto interesante conforme vamos sumando más compañeros.
Pedro Cayuela el 14/11/2019 a las 21:46:05:
Considero que es un avance significativo el uso de la simulacion clínica en la formacion enfermera, ya que facilita la participacion activa y la integracion de las complejidades del aprendizaje teorico-practico con oportunidades para la repeticion, retroalimentacion, evaluacion y reflexion. Seria muy interesante que se fuera implantando en todos los Centros Docentes.
Ana Maria Vázquez Casares el 14/11/2019 a las 21:23:31:
Buenas noches:
en mi universidad, la simulación clínica ha sido muy bien acogida por los estudiantes. no obstante, los docentes,aun siendo conscientes de los beneficiios siguen reacios a la total implementacion por el coste en tiempo que supone en su labor docente. Me gustaria saber si teneis alguna encuesta de satisfacción que hayáis dirigido a los docentes implicados en vuestra Universidad y si los resultados obtenidos.
Malen Eizaguirre el 14/11/2019 a las 18:39:32:
El aprendizaje mediante laboratorios de simulación se valora de forma muy positiva desde el alumnado. La preparación previa en un laboratorio, como el artículo indica, reduce riesgos a la hora de realizar prácticas clínicas, pues prepara al alumnado para ello. ¿Incluimos las competencias comunicativas y relacionales en los simulacros? ¿O tal vez no es el mejor lugar para desarrollarlas? Son algunas de las cuestiones que me surgen.
Samia el 14/11/2019 a las 13:33:55:
A inserção de metodologias ativas no processo de aprendizagem traz uma dinamica e produz condições extremamente positivas ao mesmo. Percebemos que a utilização da simulação promove um contato com a realidade aliando a teoria e a prática resultando em boas práticas.

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