¿Cuidamos la memoria? Experiencias de los talleres de estimulación cognitiva de la memoria “activaMENTE”

Sonia Crespo Jiménez; Lidia Herrera Fernández; Nuria Martínez Cadaya; Cristina Ruiz Calderón

Sonia Crespo Jiménez Servicio de Psiquiatría. Hospital Universitario Marqués de Valdecilla (Santander, España)
Lidia Herrera Fernández Hospital Comarcal Sierrallana (Torrelavega, España)
Nuria Martínez Cadaya Centro de Salud Astillero (Astillero, España)
Cristina Ruiz Calderón Servicio de Hospitalización Domiciliaria. Hospital Universitario Marqués de Valdecilla (Santander, España)

Palabras clave: Memoria, investigación cualitativa, anciano

Key-words: Memory, qualitative research, aged

Resumen

Justificación: Los problemas de memoria pueden generar en las personas situaciones conflictivas, y esto incide directamente en su calidad de vida. La literatura refiere que con técnicas de estimulación de la memoria se consigue mantener y mejorar el rendimiento cognitivo. Objetivo: Exponer la naturaleza de los talleres de estimulación cognitiva “activaMENTE” e identificar su valor añadido. Metodología: Estudio de ámbito cualitativo usando la técnica de grupo de discusión realizado con participantes de los talleres realizados por enfermeras del Colegio de Enfermería de Cantabria. Resultados: Acuden a los talleres por la preocupación sobre su memoria y para socializar y sentirse acompañados. Resulta efectivo el aprendizaje de destrezas para evitar olvidos cotidianos. Coinciden en que las enfermeras son profesionales idóneos para impartir los talleres. Estos constituyen una red de apoyo para prevenir y/o mejorar las pérdidas de memoria. Conclusión: En el grupo de discusión se establece que realizar programas de estimulación cognitiva podría ser una herramienta beneficiosa para satisfacer necesidades de la sociedad en cuanto a los problemas de pérdida de memoria y prevención del deterioro cognitivo

Abstract

Background: Memory problems can generate difficult situations to people, and this has a direct impact on their life quality. Literature refers that memory stimulation techniques make it possible to maintain and improve cognitive performance. Aim: To show the nature of the cognitive stimulation workshops “activaMENTE” (“actively”, in Spanish formed by “active” and “MIND”) and identify their added value. Method: Qualitative descriptive study, a discussion group with activaMENTE workshop members, ran by nurses from the Cantabria Nursing Council. Results: They attend the workshops concerned about their memory, to socialize and feel supported. Gaining skills is effective to prevent memory loss in daily activities. They agree that nurses are the appropriate professionals to run the workshops. These workshops establish a support network to prevent and/or minimize memory loss. Conclusions: Implementing cognitive stimulation programs could be a beneficial tool to meet society needs regarding memory problems and cognitive deterioration

Bibliografía

1. Crook T, Bartus RT, Ferris SH, Whitehouse P, Cohen GD, Gershon S. Age Associated Memory impairment: proposed diagnostic criteria measures of clinical change. Report of a NIMH work group. Develop Neuropsychol 1986; 2:[261-276]
2. Quayhagen MP, Quayhagen M. Differential effects on family based strategies on Alzheimer’s disease. Gerontologist 1989; 29:[150-155].
3. Yesavage, JA. Age Associated Memory Impairment: conceptual background and treatment approaches. En: Bergener M, Ermini M, Stahelin HB (eds). Challenges in aging. London, Ed. Academic Press, 1900, 53-72.
4. Benito Puente E, Crespo Jiménez S, Herrera Fernández L, Martínez Cadaya N, Miera Barquín E, Ruiz Calderón C. Talleres de estimulación cognitiva de la memoria: “activaMENTE”. 1ª Ed. Santander: Fundación de Enfermería de Cantabria; 2017
5. Montejo P, Montenegro M, Reinoso AI, Andrés ME, Claver M. Programa de Memoria Método UMAM. Madrid. Ed. Díaz de Santos, 2001.
6. Instituto Nacional de Estadística (INE) [Internet]. Madrid: INE; [actualizado 4 de julio 2017]; [consultado 3 de enero de 2018]. Disponible en: http://www.ine.es/ss/Satellite?L=es_ES&c=INESeccion_C&- cid=1259926380048&p=1254735110672&pagename=ProductosYServicios/PYSLayout
7. Borrel M, Capellades A, Carrasco O, García P, Vidal-Martí C, Vilar R. Innovación en los talleres de entrenamiento de memoria. Evolución y procesos de mejora de la Fundación Pere Tarrés. [consultado 3 de enero de 2018]. Disponible en: https://core.ac.uk/download/ pdf/39107770.pdf BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
8. Crespo Jiménez S, Herrera Fernández L, Martínez Cadaya N, Miera Barquín E, Ruiz Calderón C. Efectividad de los talleres de estimulación cognitiva de la memoria ”activaMENTE” un análisis cuantitativo. Nuber Cientif [Internet]. 2019 [consultado 1 de marzo de 2019]; 3(26):[6-11]. Disponible en: http://www.enfermeriacantabria.com/ web_enfermeriacantabria/docs/Nuberos-Cientifica-2_2.pdf
9. Salgado Lévano AC. Investigación cualitativa: Diseños, evaluación del rigor metodológico y retos. Liberabit [Internet]. 2007 [consultado 3 de enero de 2018]; 13:[71-78]. Disponible en: http://revistaliberabit. com/es/revistas/RLE_13_1_investigacion-cualitativa-disenos-evaluacion-del-rigor-metodologico-y-retos.pdf
10. Paterina Osorio D, Felfle Fuentes Y, Porto Osorio L. Efectividad de un programa de estimulación cognitiva en adultos mayores residentes en centros de protección social en la ciudad de Cartagena 2014 [Internet]. Cartagena de Indias D. T. y C.: Universidad de Cartagena; 2014 [consultado 3 de enero de 2018]. Disponible en: http://190.242.62.234:8080/jspui/bitstream/11227/2636/1/EfectividadEstimulacionCognitiva%20260714.pdf
11. March Cerdá JC, Prieto Rodríguez MA, Hernán García M, Solas Gaspar O. Técnicas cualitativas para la investigación en salud pública y gestión de servicios de salud: algo más que otro tipo de técnicas. Gac Sanit [Internet]. 1999 [consultado 3 de enero de 2018]; 13(4):[312- 319]. Disponible en: http://gacetasanitaria.org/es/tecnicas-cualitativas-investigacion-salud-publica/articulo/S0213911199713737/
12. Schettini P, Cortazzo I. Análisis de datos cualitativos en la investigación social [Internet]. 1ªed. Buenos Aires: Universidad Nacional de la Plata; 2015 [consultado 3 de enero de 2018]. Disponible en: https://libros.unlp.edu.ar/index.php/unlp/catalog/book/451
13. Callejo Gallego J. Observación, entrevista y grupo de discusión: el silencio de tres prácticas de investigación. Rev. Esp. Salud Publica [Internet]. 2002 [consultado 3 de enero de 2018]; 76(5):[409-422]. Disponible en: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1135-57272002000500004&lng=es
14. Arboleda LM. El grupo de discusión como aproximación metodológica en investigaciones cualitativas. Rev Fac Nac Salud Pública [Internet]. 2008 [consultado 3 de enero de 2018]; 26(1):[69-77]. Disponible en: http://www.redalyc.org/pdf/120/12026111.pdf
15. Elena Sinobas, M. P. Grupo de mujeres en una escuela de salud (EdS) comunitaria. Análisis cualitativo. En: Libro de Ponencias: XIII Encuentro Internacional de Investigación en Enfermería. Alicante, España; 2009. p. 250-253

¿Cuidamos la memoria? Experiencias de los talleres de estimulación cognitiva de la memoria “activaMENTE”

Do we take care of the memory? Experiences from memory cognitive stimulation workshops “activaMENTE”

Resumen

Abstract

Bibliografía