Sala azul: espaço de aprendizagem vivencial

Celia Caldeira Fonseca Kestenberg; Alexandre Vicente da Silva; Janaína Mengal Gomes Fabri; Priscila Cristina da Silva Thiengo; Camila Castanho Cardinelli; Tatianne Soares Pereira

Celia Caldeira Fonseca Kestenberg Departamento de Enfermagem Médico Cirúrgico, Faculdade de Enfermagem, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Rio de Janeiro, Brasil)
Alexandre Vicente da Silva Departamento de Enfermagem Médico Cirúrgico, Faculdade de Enfermagem, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Rio de Janeiro, Brasil)
Janaína Mengal Gomes Fabri Departamento de Enfermagem Médico Cirúrgico, Faculdade de Enfermagem, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Rio de Janeiro, Brasil)
Priscila Cristina da Silva Thiengo Departamento de Enfermagem Médico Cirúrgico, Faculdade de Enfermagem, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Rio de Janeiro, Brasil)
Camila Castanho Cardinelli Departamento de Enfermagem Médico Cirúrgico, Faculdade de Enfermagem, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Rio de Janeiro, Brasil)
Tatianne Soares Pereira Departamento de Enfermagem Médico Cirúrgico, Faculdade de Enfermagem, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Rio de Janeiro, Brasil)

Key-words: Student nursing, Vivential learnign, Care, Education, Empathy, Relaxation

Palavras chave: Estudantes de enfermagem, Espaço de aprendizagem, Cuidado, Educação, Empatia, Relaxamento

Abstract

The objective was to analyze the contributions of the experiential learning process to the development of sensitive care in the nursing student. For this, a descriptive research of a qualitative nature was developed, based on the records made through an evaluation form completed by students of the third, eighth and new period. Unintentional samples of the years 2013, 2014 and 2015 were obtained, totaling 298 participants. The field of study was the Sala Azul, located at the Faculty of Nursing at Universidade do Estado do Rio de Janeiro. The ethical-legal procedures were sought to be respected and the research. Three categories emerged, listed according to their qualitative importance: Space of reflection for caring for oneself and the other; Space for multidimensional empathy and space that promotes stress reduction through relaxation. The results analyzed suggest that the experiential learning process enables the development of self-knowledge, caring for oneself and the other, empathic abilities and strategies for managing stress.

Resumo

O objetivo foi analisar as contribuições do processo de aprendizagem vivencial para o desenvolvimento do cuidado sensível no estudante de enfermagem. Pesquisa descritiva, qualitativa, desenvolvida a partir dos registros do formulário de avaliação preenchido por estudantes do terceiro, oitavo e novo período. Foram obtidas amostras não intencionais, dos anos de 2013, 2014 e 2015, totalizando 298 participantes. O campo de estudo foi a Sala Azul, situado na Faculdade de Enfermagem da Universidade Estadual do Rio de Janeiro. Buscou-se respeitar os procedimentos ético-legais que envolvem pesquisas com seres humanos. Emergiram três categorias: Espaço de reflexão para o cuidado de si e do outro; Espaço de aprendizagem da empatia multidimensional e Espaço que promove redução do estresse através do relaxamento. Os resultados sugerem que o processo de aprendizagem vivencial possibilita o desenvolvimento do autoconhecimento, o cuidado de si e do outro, as habilidades empáticas e estratégias de gerenciamento do estresse.

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Sala azul: espaço de aprendizagem vivencial

Blue room: vivential learning space

Sala azul: espacio de aprendizaje vivencial

Abstract

Resumo

Bibliografía